《師說》有言：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”所以我們習(xí)慣于上課老師站在講臺上講，學(xué)生坐在下面洗耳恭聽，我認(rèn)為這種教師獨(dú)霸講臺的做法不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我主張教師將講臺讓出一方給學(xué)生，安排一個“課前五分鐘講練”，雖用時不多，學(xué)生能力卻會如雨后春筍不見其長而日有所增！

活動以訓(xùn)練學(xué)生聽、說能力為主要目的，以學(xué)生登臺演講為主要方式，形式多樣，內(nèi)容靈活，能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。其意義重大：

一、表達(dá)能力日漸高

我的很多學(xué)生由于缺少鍛煉機(jī)會，養(yǎng)成了不自愿舉手主動發(fā)言的習(xí)慣，一旦走上講臺，他們便手足無措。針對這一情況，我巧借課前五分鐘，將學(xué)生分成語文學(xué)習(xí)興趣小組，每天安排一個組的一位學(xué)生做演講，內(nèi)容可以是教材里的經(jīng)典段落，也可以是來自其它資料或書籍上的優(yōu)美文章，還可以講身邊發(fā)生的一些小故事，這些都有助于提高他們在大眾面前說話的膽識及其口語表達(dá)能力，進(jìn)而也提高了他們的普通話水平。

二、課堂學(xué)習(xí)興趣濃

中學(xué)生課業(yè)繁重，一天連續(xù)七八節(jié)課，總有身心疲憊的時候，加之現(xiàn)代中學(xué)生多偏理輕文，對待語文課總是漫不經(jīng)心。若課前五分鐘運(yùn)用得當(dāng)，會大大提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣。我曾用不同形式不同方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，效果不錯：1.結(jié)合選修教材“新”的這一特點(diǎn)，安排學(xué)生搜集一些有關(guān)成語、歇后語、諺語由來的小故事，讓學(xué)生從中了解中國文化的深遠(yuǎn)；2.成語接龍 ，每天找一個組的同學(xué)上臺講，臺下同學(xué)聽、想，遇到臺上同學(xué)卡住時臺下同學(xué)幫忙，同學(xué)們的積極性也會因此而調(diào)動起來，整個課堂因它而活躍；3.講一則小幽默，讓學(xué)生在笑聲中輕松學(xué)習(xí)，緩解學(xué)習(xí)壓力。

三、省時省力輕松學(xué)

中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，課業(yè)繁多，尤其是理科作業(yè)已壓的他們喘不過氣來了，少有閑暇學(xué)語文。語文老師就要善于利用屬于自己的一點(diǎn)時間。課前五分鐘的學(xué)習(xí)，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生節(jié)省許多時間，還能講解語文學(xué)習(xí)過程中必須掌握的很多基礎(chǔ)知識，如“四個一”，每天一個成語、一則名言警句，每周一首詩詞鑒賞、一篇短文欣賞，實(shí)行一個同學(xué)準(zhǔn)備，全班受益的資源共享方式，學(xué)生既學(xué)到了知識又節(jié)約了時間，何樂而不為呢？

課前五分鐘，雖然短暫，卻事半功倍，它激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，甚至使有的同學(xué)經(jīng)過了由厭學(xué)語文到樂學(xué)語文的巨變。學(xué)校教育要培養(yǎng)的是可持續(xù)發(fā)展的人，葉圣陶先生告訴我們：“教是為了不教”。如今，“滿堂灌”的教學(xué)方式再也無法適應(yīng)新課改的要求，要想使學(xué)生真正受益匪淺，能學(xué)以致用，我們必須以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，以人為本，把屬于學(xué)生的一方講臺還給他們，讓神采飛揚(yáng)找回自己的主人！