學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中面臨天數(shù)考試，而考前復(fù)習(xí)效果如何，對學(xué)生的成績影響很大。現(xiàn)在很多學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力，對老師的依賴性非常強(qiáng)。一旦老師在復(fù)習(xí)時不加指導(dǎo)，放任自流，這些學(xué)生就會無所適從，白白浪費寶貴的復(fù)習(xí)時間，那么，復(fù)習(xí)應(yīng)從哪些方面指導(dǎo)呢？

一、指導(dǎo)學(xué)生列好計劃

“凡事豫則立，不豫則廢”。做什么事情離開了目標(biāo)、計劃，就會陷入到盲目混亂狀態(tài)，因此，在復(fù)習(xí)之前必須制定好計劃。定計劃時不能一刀切，因為學(xué)生程度不齊，學(xué)習(xí)情況千差萬別，如果規(guī)劃太僵硬，會使一些學(xué)生疲憊，但無收獲。老師可定一個大致計劃，然后要求學(xué)生根據(jù)自身實際定自己的計劃，盡量詳備，每一周每一天每一個時間段都應(yīng)有復(fù)習(xí)的內(nèi)容，這樣學(xué)生的復(fù)習(xí)就會有條不紊而又充實地進(jìn)行下去。

二、對學(xué)習(xí)資料做好整理、歸納

在復(fù)習(xí)時，常會看到一些學(xué)生鋪滿一桌子書本，不知道他到底看的是哪一本，有的學(xué)生要找一份資料，在書堆里亂翻，十幾分鐘都安靜不下來，這樣既影響了其他同學(xué)復(fù)習(xí)，也耽誤了自己復(fù)習(xí)。因此，老師要指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)之前對本學(xué)期學(xué)習(xí)資料進(jìn)行歸類，考試卷放一起，專題考練按前后順序排除，作文把每一次作文題簽、作文指導(dǎo)、優(yōu)秀范文、整理好裝訂在一起，素材放一起，筆記按不同種類放好位置，做好標(biāo)志，這樣復(fù)習(xí)什么內(nèi)容一目了然，要查找什么內(nèi)容也快捷迅速。

三、做一些針對性指導(dǎo)

對一些比較重要的專題，老師可以在復(fù)習(xí)前再強(qiáng)調(diào)一些重難點及復(fù)習(xí)注意事項，讓學(xué)生心中有數(shù)，也可找一些學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生介紹一些學(xué)習(xí)方法，讓大家有所借鑒。這樣，在復(fù)習(xí)時，才能真正做到“溫故而知新”，一些學(xué)生通過復(fù)習(xí)，成績有很大飛躍，這也是復(fù)習(xí)得法的緣故，要避免學(xué)生復(fù)習(xí)時隨便翻翻書，做幾道題，敷衍了事。

四、定期抽查，檢測復(fù)習(xí)效果

復(fù)習(xí)是對整個學(xué)期學(xué)習(xí)的一個大梳理，因為內(nèi)容多，任務(wù)重，有些學(xué)生易產(chǎn)生疲憊心理，總想放棄，并且復(fù)習(xí)主要通過學(xué)生自我監(jiān)督來完成，一些自控性差的學(xué)生易暴露懶散的老毛病，所以，老師要配合學(xué)生的復(fù)習(xí)，定期做抽查，設(shè)一兩道題來檢測學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，如果某個專題學(xué)生普遍掌握不好，老師有必要再講一節(jié)補(bǔ)充課，如果某個專題學(xué)生掌握良好，可適當(dāng)調(diào)整復(fù)習(xí)計劃，更加合理地安排進(jìn)度，發(fā)現(xiàn)那些消極懶散的學(xué)生，要及時鼓勵，督促。

五、給學(xué)生個性化復(fù)習(xí)的空間

在整個復(fù)習(xí)計劃中，老師不能把時間排得太滿，要留幾節(jié)課讓學(xué)生自主安排一下自主的學(xué)習(xí)。有些尖子生對常規(guī)知識早就爛熟于心，他們需要在原有基礎(chǔ)之上創(chuàng)造，有些學(xué)生平時學(xué)習(xí)倍感吃力，他們還需要在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)之上進(jìn)行再復(fù)習(xí)，也會有一些學(xué)生不喜歡太老套的傳統(tǒng)復(fù)習(xí)，他們也需要一些時間來進(jìn)行自己的興趣復(fù)習(xí)，所以，留出一些空間，更多的學(xué)生會有一個更圓滿的復(fù)習(xí)效果。