接觸新課程教學(xué)已近兩年時間了，通過這兩年時間對高中語文新課程標準的理解和探索實踐，我對新課改有一些切身的感受，其中不乏春暖花開的喜悅，也有冰封冷寂的困惑與無奈。

一、對新課標的解讀

我曾兩次參加新課改的培訓(xùn)，親耳聆聽專家們的教誨，也參加過一次網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習，對新課程的理論有個人的理解，那就是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習的能力，使學(xué)生在積累整合、感受鑒賞、思考領(lǐng)悟、應(yīng)用拓展、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新等方面獲得發(fā)展。而在實踐中，重點圍繞新課程設(shè)定的三維目標——知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀展開教學(xué)。

二、教學(xué)實踐點滴

1.咬定目標不放松

第一目標為知識與技能。我認為，基礎(chǔ)知識與基本技能是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)目標。而教材中基礎(chǔ)知識相對比較瑣碎，因此在具體的教學(xué)中較重視對基礎(chǔ)知識的總結(jié)、積累。

第二目標為過程與方法。高中新課標第一次從“過程與方法”緯度設(shè)計課程目標，關(guān)注過程，關(guān)注實踐活動，標志著語文課程從對學(xué)習結(jié)果的關(guān)注轉(zhuǎn)變到對學(xué)習過程的重視。“授人以魚，不如授人以漁”，新課標強調(diào)要“了解學(xué)習方法的多樣性，掌握學(xué)習語文的基本方法”，說明了學(xué)習方法的重要性。如在教學(xué)《念奴嬌·赤壁懷古》，讓學(xué)生掌握思想感情時，并不急于告訴學(xué)生本詞蘇軾要抒發(fā)的情感是什么，而是先讓學(xué)生思考討論作者為什么沒寫其他的三國英雄，而獨寫周瑜，接著從家庭生活、年齡、職位、人生遭遇等方面進行比較，從而得出其寫周瑜更能抒發(fā)懷才不遇的不平之情，學(xué)生在這一討論合作學(xué)習的過程中，體會到學(xué)習的樂趣?？梢?，學(xué)習方法之于語文教學(xué)的重要性。

第三個目標是情感態(tài)度和價值觀。可以說，情感態(tài)度和價值觀是語文教育目標中最重要的要素?！陡咧姓Z文課程標準》明確指出：“重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向”。這是語文教育的重要部分，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、健康的審美情趣、正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。由于共建和諧社會的需要，現(xiàn)在這一目標更強調(diào)法制教育這一環(huán)節(jié)，也是我們在教學(xué)中不應(yīng)忽視的。

2.注重學(xué)生自主、探究、合作性學(xué)習

新課標特別強調(diào)“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式”和“注重語文應(yīng)用、審美探究能力的培養(yǎng)”。探究發(fā)現(xiàn)式教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新能力。

三、教學(xué)中的困惑與無奈

第一，現(xiàn)實與課改理念的矛盾，我們無所適從。目前，社會、家長最看重的還是學(xué)生的考試成績，但是，現(xiàn)在的考試制度改革還沒有真正、完全地按照“課標”進行。一方面我們在努力地按照課程標準進行語文教學(xué)活動，另一方面，我們的學(xué)生還得接受含有“應(yīng)試教學(xué)”特點的考試。

第二，新課標的大語文觀無從實現(xiàn)。新課標提倡開放的課堂，要走出教室，走出學(xué)校，走進生活。比如語文，應(yīng)該讓學(xué)生在生活中學(xué)習語文，要有大語文的觀念，可在實際教學(xué)中，我們還是習慣于將學(xué)習語文的視角封閉于狹小的課堂。

使學(xué)生遠離了自然和社會生活，依然習慣于用程式化的詞語去詮釋生活?，F(xiàn)在學(xué)生的安全重于泰山，于是，一切到大自然中去觀察，去體驗，去實踐的機會都被抹殺了，因為誰也觸不起安全這條高壓線！學(xué)生只能空泛假想，感受不到真實的語文。

第三，學(xué)生的語文學(xué)習興趣很難激發(fā)。據(jù)我了解，大部分學(xué)生存在著這樣一種現(xiàn)象，把課下學(xué)習時間主要用于其他學(xué)科上，有的學(xué)生除語文課以外基本不學(xué)語文。為什么出現(xiàn)這種情況？一是語文的“硬性”訓(xùn)練量少。二是題海戰(zhàn)術(shù)不適合語文；靠大量做題難以真正提高綜合語文能力。三是語文學(xué)習過程中缺少自我價值實現(xiàn)感；學(xué)生在學(xué)習過程中只看重分數(shù)，讓分數(shù)來決定他們快樂與否，這對于語文這門在短時間內(nèi)很難取得成效的學(xué)科來說是十分不利的。