常見文言實詞數量多，變化多，要準確理解文言實詞的詞義，得從兩方面下工夫。一是識記和累積，掌握文言實詞的基礎知識；二是學會推斷。只有把知識的積累和方法的巧妙運用有機地結合在一起，才能形成較高的閱讀能力。所謂推斷，就是在已有知識的基礎上，自己分析、鑒別和比較，甚至可以把猜測也包括進去。學會了判斷，在閱讀時，即使遇到難詞難句，也能解決。學會推斷文言詞義的技法，會收到事半功倍的效果。

1.語境分析法

詞義是概括的，但它在一定的語言環(huán)境中只有一個具體的意義。在閱讀古文時，不但要理解每個詞的基本意義，更重要的是要學會分析每個詞在具體語言環(huán)境的意義。因此要根據上下文文意（即語境）推知詞義，即“因文定義”。做到“字不離詞，詞不離句，句不離段”。詞的語境包括內部語境和外部語境，內部語境指句子本身的語言環(huán)境，外部語境是針對整段文字、整篇文章的大語境。用任何推斷法推斷出的詞義都必須放到具體的語境中去檢驗。

2.字形推斷法

漢字屬于表意體系文字，字形與字義之間大都有密切的聯系。漢字中形聲字占80%以上，形聲字的義符（形旁）給我們推斷詞義提供了有利的條件。古代漢字都有表意尚形的特點。象形字、指事字、會意字在漢字中所占比例很小，其形義聯系是一對一的，比較容易推斷詞義。

3．字音推斷法

首先，當與其字的本義、引申義都將不通時，便可以從通假字角度考慮。然后根據通假字與本字大多音同、音近字形也相近的特點推知本字。因此，在一個句子中如果遇上不會翻譯的“障礙字”，不妨聯系上下文，以同音或近音字替換，只要在具體語境中能夠講通，則有可能就是通假字。

4.語法定性法

從語法角度分析，根據它們所處的語法位置，推知它的詞性，進而推知它的意義。主語、賓語大多是由名詞、代詞充當；謂語大多是由形容詞、動詞充當；定語是由名詞、代詞充當；狀語是由副詞充當。

5.結構分析法

古人行文常講究對稱，我們可利用在相似的語言結構中，處于對應位置上的詞語往往有意義相同、相近或相反、相對的特點，求得詞語正確的解釋。這是一種值得注意的有效方法。

6.聯想推斷法

即聯系所學過的文言實詞意義和用法。高考文言文閱讀所考查的實詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點。因此，我們要善于根據課內學過的知識舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實詞詞義問題。

另外，在成語中保留了大量的文言詞語，其中某些語素保留了古漢語的用法和意義，這就為我們推斷文中文言實詞的含義提供了依據。因此聯想我們平時掌握的相對應的成語意義、用法，對判斷文言詞義是很有幫助的。

7.代入檢驗法

把解釋的意思代入原文，聯系上下文看理解是否恰當也不失為推斷詞義的一種行之有效的方法。

8.添字組詞法

古代漢語以單音詞為主，現代漢語以雙音詞為主。文言中很多單音節(jié)實詞的含義，在現代漢語中由一個雙音節(jié)詞來表示。在由單音節(jié)詞向雙音節(jié)詞轉換的過程中，又多以同義合并或近義合并或反義并列為構詞特征。根據這一特點，我們在閱讀中遇到不懂的實詞時，可以使用組詞的方法，猜讀其意義。

9.特殊句式法

古漢語中往往有與今不同的用法、特殊的句法，如句式、通假字、詞類活用、偏義復詞、古今異義等。因此我們可以從詞的特殊用法、句子的特殊結構入手來判斷詞語的意義。