藝術(shù)手法是一個(gè)籠統(tǒng)的概念。在高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)過(guò)程中是一個(gè)難點(diǎn)，也是高考的一個(gè)必考點(diǎn)。詩(shī)歌鑒賞、文學(xué)類(lèi)文本閱讀都涉及到藝術(shù)表現(xiàn)手法。考試說(shuō)明要求“把握作品內(nèi)容，注意傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)和表現(xiàn)方法”。在學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程中也涉及到如何巧妙地熟練運(yùn)用表達(dá)技巧的問(wèn)題。所以，“藝術(shù)表現(xiàn)手法”也是高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。

一、帶領(lǐng)學(xué)生搞清楚什么是“藝術(shù)手法”

“藝術(shù)手法”這個(gè)概念，很多學(xué)生搞不明白。這很大程度上影響了學(xué)生的做題。藝術(shù)手法是藝術(shù)作品形式的要素之一，又稱(chēng)表現(xiàn)手法，指藝術(shù)家在藝術(shù)創(chuàng)造過(guò)程中為塑造藝術(shù)形象、表現(xiàn)審美情感時(shí)所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)手段。要理解這個(gè)概念，就是要把握“各種具體的表現(xiàn)手段”到底包含哪些手段，要從整體上去把握它。在很多的教學(xué)參考書(shū)里，一般認(rèn)為包括這幾個(gè)方面：“修辭手法”“常見(jiàn)的表現(xiàn)手法”“表達(dá)方式”“篇章結(jié)構(gòu)技巧”。

修辭手法這個(gè)概念學(xué)生較熟悉。通過(guò)修飾、調(diào)整語(yǔ)句，運(yùn)用特定的表達(dá)形式以提高語(yǔ)言表達(dá)作用的方式或方法，運(yùn)用各種方法，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力，情感真摯、強(qiáng)烈而又引人入勝。包括比喻、擬人、夸張、借代等等。一般來(lái)講，修辭手法是對(duì)詞句而言的。

對(duì)于一段文字或一篇文章，我們就會(huì)談到“常見(jiàn)的表現(xiàn)手法”。不同文體的表現(xiàn)手法也有一些區(qū)別。在高考中考到表現(xiàn)手法的文體有散文、小說(shuō)、詩(shī)歌、論述文。散文的表現(xiàn)手法是豐富多樣的。有象征、揚(yáng)抑結(jié)合、托物言志、虛實(shí)結(jié)合、白描、借景抒情、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、襯托或渲染、點(diǎn)面結(jié)合、以小見(jiàn)大、聯(lián)想、想象、動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)比、類(lèi)比等。詩(shī)歌的表現(xiàn)手法通常有賦、比、興、用典故、襯托、渲染、借古諷今、以景結(jié)情、描寫(xiě)、虛實(shí)結(jié)合、情景交融、借景抒情、雙關(guān)、借代、比喻、夸張等。而小說(shuō)里涉及的表現(xiàn)手法有描寫(xiě)，有伏筆、鋪墊、照應(yīng)，有實(shí)寫(xiě)和虛寫(xiě)等。論述類(lèi)文本中的表現(xiàn)手法會(huì)出現(xiàn)引經(jīng)據(jù)典、正反對(duì)比、類(lèi)比推理等。

二、帶領(lǐng)學(xué)生梳理有關(guān)知識(shí)，弄清楚不明白的概念

在教學(xué)過(guò)程中，我總結(jié)了一下，經(jīng)常被為數(shù)不少的學(xué)生弄錯(cuò)的有關(guān)表現(xiàn)手法的概念大致有借代、比喻、烘托、虛實(shí)結(jié)合、聯(lián)想、想象、對(duì)比、反襯、類(lèi)比等。如果想讓學(xué)生清楚地判斷出一段話或一篇文章運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法并進(jìn)行賞析，在平常的教學(xué)中只灌輸概念是不行的，必須結(jié)合具體的篇章進(jìn)行賞析?？梢杂谜n文中的例子，因?yàn)閷W(xué)生很熟悉；可以用高考試題，因?yàn)楦呖荚囶}比較規(guī)范；可以用課外的名篇名句，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這些名篇名句的印象深刻，理解起來(lái)也容易。

比如借代。先弄清楚借代的概念。借代是指稱(chēng)人稱(chēng)物時(shí)不直接用原來(lái)的名稱(chēng)，而用籍貫、官職或者某樣特征來(lái)代稱(chēng)的修辭格。杜甫的名句“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”中“朱門(mén)”指代的是富豪之門(mén)，因?yàn)檫@些人家的大門(mén)經(jīng)常漆成紅色，以顯示府邸的華貴和顯赫。

有時(shí)候需要把兩種概念聯(lián)系在一起復(fù)習(xí)，比如類(lèi)比和比喻。這兩個(gè)概念經(jīng)常被混淆：比喻是指在描寫(xiě)或說(shuō)明道理時(shí)，用同它有相似點(diǎn)的別的事物或道理來(lái)打比方的一種修辭格；類(lèi)比是一種推理方法，根據(jù)兩種事物在某些特征上的相似，得出它們?cè)谄渌卣魃弦部赡芟嗨频慕Y(jié)論。

比喻屬于修辭范疇，側(cè)重形象生動(dòng)的表現(xiàn)對(duì)象的特征；而類(lèi)比屬于推理范疇，側(cè)重于用推理的方式得出結(jié)論。比喻的基本構(gòu)成方式是，本體與喻體具有相似的特點(diǎn)，用喻體來(lái)表現(xiàn)本體；類(lèi)比的基本構(gòu)成方式是，甲乙二者有相似的特點(diǎn)一，而甲又有特點(diǎn)二，由此推出乙也應(yīng)當(dāng)有特點(diǎn)二。

三、掌握表現(xiàn)手法的實(shí)質(zhì)，對(duì)表現(xiàn)手法的賞析要到位

無(wú)論作者在寫(xiě)作過(guò)程中運(yùn)用何種表現(xiàn)手法，都是為了更好的突出某些人或某些事的特點(diǎn)，營(yíng)造出特定的意境，或者為了將矛盾更加突出等等。任何一種表現(xiàn)手法，都是為了將自己的思想感情最大程度地表現(xiàn)出來(lái)。所以在賞析表現(xiàn)手法的時(shí)候，一般是先準(zhǔn)確指出文字中運(yùn)用了哪些手法，寫(xiě)出了什么，表達(dá)了作者什么樣的思想感情。很多情況下，對(duì)表現(xiàn)手法的賞析都要落實(shí)到作者的思想和情感。

四、把復(fù)習(xí)藝術(shù)手法跟寫(xiě)作實(shí)踐結(jié)合起來(lái)

把學(xué)生變成作者，讓他們?cè)趯?xiě)作的過(guò)程中充分體會(huì)到運(yùn)用表現(xiàn)手法的好處、接受知識(shí)的重要，主動(dòng)的運(yùn)用會(huì)使我們更加地了解藝術(shù)手法。這樣，在考試中我們也能很好地對(duì)藝術(shù)手法進(jìn)行分析。

對(duì)藝術(shù)手法如何復(fù)習(xí)這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為還要繼續(xù)探討，為了讓學(xué)生能更好地應(yīng)試，為了提高學(xué)生的閱讀水平，也為了讓學(xué)生能熟練地在寫(xiě)作中去運(yùn)用它。