隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)也越來越接近現(xiàn)代信息技術(shù)，計算機輔助教學(xué)已逐漸走進中學(xué)語文課堂。多媒體技術(shù)以其科學(xué)性、直觀性、趣味性以及較高的教學(xué)效益沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式，是當(dāng)前進行素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，但是我們也不得不承認(rèn)利用多媒體輔助課堂教學(xué)還會出現(xiàn)這樣那樣的問題。

一、以具體圖像取代語言文字，剝奪了學(xué)生的自由想象

語文是一門講究形象思維的學(xué)科，文學(xué)藝術(shù)注重形象可感，在語文課堂上，老師為了讓學(xué)生直觀地感受課文內(nèi)容，選取許多圖形圖像制作課件，但是忽略了一個問題:語文不是因圖像而形象，而是因想象而形象。老師要做的是讓學(xué)生在閱讀理解語言文字中感受文章的思想情感，以及由此帶來的美的愉悅，也就是要讓學(xué)生通過感受語言文字生動形象的描述來激發(fā)自身的形象思維，通過想象，在大腦中呈現(xiàn)出相關(guān)的具體圖景，這個圖景是因人而異、千差萬別、豐富多彩的。老師用現(xiàn)成的圖形圖像給學(xué)生以形象直觀的感受，其動機是正確的，但是忽視了個體差異，制約甚至剝奪了學(xué)生的想象空間，這與語文學(xué)習(xí)是相違背的。

二、以炫目悅耳的視聽代替學(xué)生的朗誦涵詠，削弱了學(xué)生對語言的誦讀和感悟能力

多媒體課件集聲音、圖像、文字等多種信息于一體，以其多彩的畫面、豐富的內(nèi)容刺激著學(xué)生的感官，極大程度地滿足了學(xué)生的視聽等感官需求，但也削弱了學(xué)生對文本閱讀的興趣，導(dǎo)致學(xué)生語言感悟能力、閱讀能力和想象能力的退化，以致難以理解語言生動的內(nèi)涵。眾所周知，語文是一門特殊的學(xué)科，其媒介是語言，語文教學(xué)就是通過語言來培養(yǎng)學(xué)生的語文能力的，同樣，能力的提高是離不開對語言文字本身的感悟的。用音響視像替代學(xué)生的文本閱讀，用圖片代替學(xué)生的想象，顯然是與語文教學(xué)的初衷背道而馳的。如果忽略語文學(xué)科的特殊性，而試圖將有著豐富想象空間的語文直觀化、圖像化，那就把語文課上死了，必然會弱化學(xué)生的語言感受能力、閱讀能力和想象能力，甚至造成學(xué)生思維水平的停滯不前。

三、以補充內(nèi)容取代課文主體內(nèi)容，使課堂教學(xué)本末倒置

語文學(xué)科的特點之一是工具性。為了體現(xiàn)這一特點，語文教材的內(nèi)容選材廣泛，天文地理、歷史風(fēng)情無不涉及，學(xué)生的知識面顯然是難以覆蓋這些的。為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，教師勢必要補充相關(guān)資料，創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景，特別是一些說明文和具有深遠歷史背景的文章，為了創(chuàng)設(shè)情境或介紹相關(guān)知識，語文教師在教學(xué)這些課文時，往往會利用多媒體課件展示有關(guān)素材，介紹說明對象，介紹有關(guān)歷史背景，加深學(xué)生對它的認(rèn)識和了解，這樣做本也無可厚非，問題是有些老師為了吸引學(xué)生，利用多媒體的便利大量搜集奇聞逸事，使珍貴的課堂學(xué)習(xí)時間浪費在不太緊要的事情上，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果大打折扣。

四、以形式的滿堂彩取代教學(xué)內(nèi)容的充實豐富，學(xué)生獲益甚微

在語文多媒體教學(xué)中，教師常常利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，概括事物的特點，尋找事物的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象的本質(zhì)等等。這樣做能較好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛活躍。但有些教師在教學(xué)實踐中，整節(jié)課通過多媒體課件用不同的方式方法引導(dǎo)學(xué)生圍繞一兩個問題去比較發(fā)現(xiàn)。一節(jié)課下來，學(xué)生頭腦里似乎空空如也，只是得到了顯而易見的幾個結(jié)論或觀點。這樣的教學(xué)課堂氣氛熱熱鬧鬧，學(xué)生也很活躍，可課后學(xué)生腦子空空蕩蕩，所獲甚微。長期下去，學(xué)生會認(rèn)為多媒體教學(xué)不過如此，從而喪失對多媒體教學(xué)的興趣。

總之，對于多媒體輔助教學(xué)這一現(xiàn)代教學(xué)手段，我認(rèn)為既不能夸大它的優(yōu)點，也不能無視它的缺點。我們所要做的是揚長避短，克服多媒體教學(xué)的局限性，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的完美結(jié)合，從而提高教學(xué)的整體效益，真正發(fā)揮其作用，這樣才能做到現(xiàn)代化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的完美結(jié)合，讓我們一起努力吧！