每年高考，都有很多考生在古詩文鑒賞上失分。其實，如果我們能找到其規(guī)律和方法的話，就能揭開它的神秘面紗，從而能取得事半功倍的效果。綜合近十多年來高考對古詩詞鑒賞的考查，我們不難發(fā)現(xiàn)高考對古詩詞鑒賞的考查不外乎以下幾方面：氛圍特點、詩人的思想感情、詩歌的表達技巧、詩歌的表現(xiàn)手法以及詩歌的語言特色等。具體方法如下：

一、通讀縱覽，整體感知

如杜甫《絕句二首》：

遲日江山麗，春風花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

我們通過春風、花草、泥融、燕子、沙暖等意象可整體感知到詩人描繪了一幅明凈絢麗的春景圖，可感知詩人的心情是輕松愉悅的，并處處體現(xiàn)了詩人的閑適之情。

二、尋找意象，聯(lián)想想象意境，分析意境的氛圍特點

如蘇軾《卜算子 黃州定慧院寓居作》：

缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來？飄渺孤鴻影。

驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。

詞中的“缺”“疏桐”“幽人”“孤鴻”“寒枝”就是詩詞的意象。通過這些意象再加上“獨”“縹緲”“恨”“寂寞”“冷”等詞的感情傾向還有“揀盡寒枝不肯棲”這一具有象征意味的詞句，我們不難概括其氛圍特點是孤獨，凄涼，蕭索等。

三、借助景物，分析作者的思想感情和志向

如上面所舉蘇軾的《卜算子 黃州定慧院寓居作》，作者借助缺月、疏桐、孤鴻、寒枝、沙洲等景物來表明自己盡管處于孤獨凄涼的氛圍之中，但自己的信念卻非常堅定，進而表達了詩人孤高自賞，不愿與世俗同流合污的思想感情和高潔的品格。

四、整體與局部相結(jié)合，分析詩歌的技巧與手法

技巧手法可分為表達方式、修辭手法和表現(xiàn)手法三類。表達方式分為記敘、議論、描寫、抒情四類。常見的修辭手法如比喻、借代、夸張、對偶、比擬、設(shè)問、反問、虛實結(jié)合等。表現(xiàn)手法常見的有用典、聯(lián)想與想象、襯托或烘托、對比或?qū)φ?、抑揚、動靜結(jié)合、渲染、正側(cè)面、托物言志、借景抒情等等。

五、牢記語言特色的一些術(shù)語，準確答題

能用來答語言特色的術(shù)語一般有清新自然、質(zhì)樸無華、含蓄委婉、明白如話、明白曉暢、善于用典、蒼勁豪放、簡潔生動、多用口語等等。我們要針對具體的詩歌來分析它們各自的語言特色，調(diào)動我們蓄備的知識，從而做到準確答題。

六、看清題干要求，明確答題區(qū)域與方向

做詩歌鑒賞題，我們一定要看清題的要求是什么，這樣我們才能帶著問題來鎖定答題區(qū)間，才能確定思考的主方向。如蘇軾的《望江南》：

春未老，風細柳斜斜。試上超然臺上看，半壕春水一城花。煙雨暗千家。

寒食后，酒醒卻咨嗟。休對故人思故國，且將新火試新茶。詩酒趁年華。

問題：請從“情”與“景”的角度對這首詩作一賞析。

上片寫春景，寫登臺時所見城中的景象，以春風、春柳、春水、春花將眼前之景鋪排開來，表明春天依然充滿春意，依然生機勃勃；下片觸景生情，聯(lián)想自己老大無成，春未老而人空老，由下面所抒的故鄉(xiāng)之情可看出上片寫的是異鄉(xiāng)之景。而下片所抒之情則是由眼前之景而觸發(fā)的。

七、規(guī)范化地組織答案，做到精確答題

如2002年高考全國卷《春夜洛城聞笛》：

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。

前人在評論這首詩時曾說，“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，你同意這種說法嗎？為什么？

我們答題時要規(guī)范化的組織答案，答案要分為兩步，1.該詞對突出主旨起什么作用；2.該詞在詩的結(jié)構(gòu)方面起什么作用。我們組織答案就可以這樣：1.“折柳”這首曲子富有惜別懷遠之意，本詩抒發(fā)了詩人的思鄉(xiāng)之情；2.從結(jié)構(gòu)上看，這種思鄉(xiāng)之情是由“折柳”曲的笛聲引起的。這樣我們的答案才不至于遺漏采分點，因為高考評卷是按采分點來給分的。

掌握上述方法和技巧，我們就能于不變中應(yīng)萬變，輕松應(yīng)對古詩詞鑒賞題，進而奪取高考的勝利。