石偉平：華東師范大學(xué)職業(yè)教育與成人教育研究所所長，中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會學(xué)術(shù)委員會副主任，國務(wù)院學(xué)位辦全國中等職業(yè)學(xué)校教師在職攻讀碩士學(xué)位工作專家指導(dǎo)小組成員，教育部全國中等職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，教育部高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估委員會委員，上海市教育學(xué)會職業(yè)教育專業(yè)委員會主任，上海市中等職業(yè)教育課程教材改革專家咨詢委員會副主任。

《教育》旬刊：為什么中職在社會上的認(rèn)可度這么低？

石偉平：世界上通行的做法是建立相對獨(dú)立的職業(yè)教育體系，構(gòu)建職教直通車，通過國家資格框架，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷證書教育與職業(yè)資格培訓(xùn)的等值，加強(qiáng)普職融通。澳大利亞構(gòu)建與普通教育相對的職業(yè)教育體系，其一、二級證書與普通教育的初中和高中學(xué)歷文憑溝通；還在職業(yè)教育高級文憑上，開設(shè)研究生證書、研究生文憑課程，促使職業(yè)教育與高等教育的銜接。這樣，就建立起職業(yè)證照和畢業(yè)文憑之間的等值互換關(guān)系。職業(yè)證照制度的落實(shí)，也有助于在社會上樹立“學(xué)力比學(xué)歷更重要”的觀念。

《教育》旬刊：中職教育的發(fā)展將會是一種什么樣的趨勢？

石偉平：中職規(guī)模萎縮，高職規(guī)模擴(kuò)展，職業(yè)教育重心后移是世界職教發(fā)展趨勢。中職教育重點(diǎn)將由學(xué)歷（職前）教育轉(zhuǎn)入全民終身（職后）教育。普通教育學(xué)歷高移，以及人們對職教偏見諸多因素的影響，中職學(xué)校擴(kuò)大學(xué)歷教育招生成為一大難題，學(xué)校很難做大職前教育，職后培訓(xùn)則成為學(xué)校的發(fā)展方向。職后培訓(xùn)將不再是副業(yè)，而是主業(yè)。學(xué)歷教育這個重點(diǎn)將向職后培訓(xùn)轉(zhuǎn)移。國外的情況也如此。中職學(xué)校要考慮轉(zhuǎn)型，即由規(guī)?；k學(xué)轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式發(fā)展，要重新調(diào)整和確定辦學(xué)定位、發(fā)展思路和內(nèi)涵建設(shè)提高質(zhì)量的策略，實(shí)行職前學(xué)歷教育與成人職后培訓(xùn)相結(jié)合。

同時，中等職業(yè)教育出現(xiàn)綜合化，由“就業(yè)導(dǎo)向”轉(zhuǎn)向“升學(xué)導(dǎo)向”。如英國職業(yè)課程學(xué)習(xí)者中升學(xué)比例升高；美國、日本綜合高中鼓勵職業(yè)課程學(xué)習(xí)者升學(xué)；我國臺灣綜合高中與職業(yè)高中絕大多數(shù)有升學(xué)導(dǎo)向。

《教育》旬刊：如何做才能更好滿足中職生的升學(xué)愿望？

石偉平：中高職銜接問題，是職業(yè)教育發(fā)展中繞不過去的問題。據(jù)調(diào)查，目前，中國中高職課程有30%的內(nèi)容重復(fù)，必須做好中、高職銜接工作，拓展繼續(xù)職業(yè)教育的通道。因?yàn)楦呗氁?guī)模的擴(kuò)大，對象的豐富，必然帶來入口和出口群體的結(jié)構(gòu)復(fù)雜性，這就無可避免地出現(xiàn)銜接問題。為此，許多國家都提出了實(shí)施無縫銜接，無論是對下——與中等教育的銜接，還是對上——與大學(xué)高年級教育的銜接都要采取積極的對策，而且這一課題將成為許多國家未來高職發(fā)展中不可回避的重點(diǎn)和難點(diǎn)。其中必然涉及一系列問題，如中、高職銜接，職業(yè)分類，學(xué)分互認(rèn)，教育等值，證書等值，經(jīng)歷等值，等等。

《教育》旬刊：那么對于那些想就業(yè)的中職生，怎么來滿足他們的需求？

石偉平：我認(rèn)為要大力發(fā)展“現(xiàn)代學(xué)徒制”。校企合作提供職教課程，踐行“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，是培養(yǎng)企業(yè)需要人才的途徑。對準(zhǔn)備就業(yè)者，要加強(qiáng)“實(shí)踐性教學(xué)”，強(qiáng)化“就業(yè)導(dǎo)向”的教育與培訓(xùn)，提高其就業(yè)能力?！艾F(xiàn)代學(xué)徒制”的核心是校企雙方合作提供職教課程，學(xué)校學(xué)習(xí)與企業(yè)崗位學(xué)習(xí)相結(jié)合，注重“工作體驗(yàn)”、“做中學(xué)”，強(qiáng)調(diào)“零距離上崗”。以學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展為本，在職業(yè)院校積極開展生涯教育，提供個性化的生涯服務(wù)極為重要。

結(jié)合“職業(yè)資格證書”培訓(xùn)，如果能做到“從學(xué)校到工作”“工作場所學(xué)習(xí)”“情境學(xué)習(xí)”“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”“任務(wù)學(xué)習(xí)”職業(yè)技術(shù)教育一定會出現(xiàn)質(zhì)的提高，那么中職生就業(yè)也就很容易了。