北京市石景山區(qū)樹仁學(xué)校是一所典型的打工子弟學(xué)校，在讀的有大約500名小學(xué)和初中學(xué)生。由于這些孩子將來(lái)不能在北京參加高考，初中畢業(yè)后的去向成為了他們艱難的選擇。為此，校長(zhǎng)趙生杰沒(méi)少為學(xué)生們初中畢業(yè)后的出路操心。但是最近不斷有北京市公立中職學(xué)校找上門來(lái)招生。趙生杰告訴《教育》旬刊記者：“現(xiàn)在中職學(xué)校國(guó)家給經(jīng)費(fèi)，他們感到了所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任壓力。我們打工子弟學(xué)校的學(xué)生現(xiàn)在非常搶手，可以免費(fèi)就讀公立的職業(yè)高中?！?/p>

都市中職生源驟減

北京市2011年的中職招生是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)——百余所中職學(xué)校的3.1萬(wàn)個(gè)招生計(jì)劃，錄取了僅1.8萬(wàn)人，超四成招生計(jì)劃未完成。這使得從2012年開始，北京市中職招生放開了政策，外來(lái)工子女被納入了北京中職招生范圍。

北京外事服務(wù)學(xué)校招生負(fù)責(zé)人劉群芳老師坦言，中職學(xué)校每年不僅招生困難，而且錄取的學(xué)生中，還有不報(bào)到的，部分被錄取的學(xué)生選擇復(fù)讀，托關(guān)系上高中，這種二次流動(dòng)又會(huì)壓低錄取率。

據(jù)上海石化工業(yè)學(xué)校副校長(zhǎng)林國(guó)新介紹，初中生源數(shù)量逐年減少，是導(dǎo)致中職學(xué)校招生難的最直接原因。他表示，上海最近3年里初中生源下降了三成；從全國(guó)范圍看，全國(guó)初中畢業(yè)生最近兩年每年減少30萬(wàn)到40萬(wàn)人。按國(guó)家計(jì)劃，初中畢業(yè)生約四成分流進(jìn)中職校，上海中職校每年應(yīng)招生約3.6萬(wàn)人。如果不招收外地學(xué)生和農(nóng)民工子女，僅招本地學(xué)生，根本完不成計(jì)劃。

另一方面，從2005年起，國(guó)家中職教育實(shí)現(xiàn)大擴(kuò)招，連續(xù)兩年每年擴(kuò)招100萬(wàn)名，2007年再擴(kuò)招50萬(wàn)名，今年國(guó)家中職招生計(jì)劃達(dá)到820萬(wàn)名。中職校擴(kuò)招國(guó)家設(shè)定普職比是調(diào)整人才結(jié)構(gòu)的重大舉措。社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，既需智力型人才，也需技術(shù)型人才。培養(yǎng)一大批高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)工人，是順應(yīng)國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的根本所在。

一邊是不斷增長(zhǎng)的招生計(jì)劃，一邊是逐年減少的生源，身處夾縫中的中職學(xué)校面臨生源困境。

合并學(xué)校應(yīng)對(duì)生源減少

北京市原有400多所中職學(xué)校，在生源危機(jī)面前，北京市政府決定大幅縮減、合并中職學(xué)校數(shù)量，減少到每個(gè)區(qū)只有一兩所中職學(xué)校，而縮減后保留下來(lái)的中職學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)卻越撥越多，最終形成了若干教學(xué)條件和師資力量堪比高校的中職學(xué)校。

不只是北京，很多省市都在嘗試用職校合并方式應(yīng)對(duì)激烈的中職招生競(jìng)爭(zhēng)。安徽省有500所中等職業(yè)學(xué)校，生源普遍不足，招生競(jìng)爭(zhēng)激烈。今年9月10日，安徽省教育廳決定，淮北、蚌埠等多個(gè)市的中職學(xué)校要改變職業(yè)院校各自封閉、專業(yè)設(shè)置趨同的舊模式，進(jìn)行合并招生。據(jù)悉，淮北市打破部門、行業(yè)、學(xué)校類型界限，把高等職業(yè)教育、中等職業(yè)教育和各類職業(yè)技能培訓(xùn)集中納入到市職業(yè)教育局管理，改變目前條塊分割、資源分散、效益低下的局面。如將淮北工業(yè)學(xué)校、淮北師范學(xué)校、淮北商貿(mào)中專學(xué)校（原淮北市二職高）和淮北藝校合并，成立淮北中等專業(yè)技術(shù)學(xué)校；淮北衛(wèi)生學(xué)校并入淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院，整合兩校專業(yè)資源。

蚌埠市圍繞優(yōu)勢(shì)學(xué)校、優(yōu)勢(shì)專業(yè)，積極整合各類職教資源，建設(shè)面向蚌埠、輻射皖北，集職業(yè)教育、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)為一體的職教園區(qū)，蚌埠市職教中心與蚌埠技師學(xué)院實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性整合，實(shí)現(xiàn)人、財(cái)、物的統(tǒng)一。泗縣職教中心將區(qū)域內(nèi)公辦職業(yè)學(xué)校進(jìn)行合并，組建縣職教中心。泗縣新建職教中心，整合全縣公辦職業(yè)教育資源，將原泗縣第一職高、長(zhǎng)溝職高、黑塔職高等3所職業(yè)學(xué)校合并。

合并學(xué)校是為了避免激烈的免招生競(jìng)爭(zhēng)，也是為了執(zhí)行教育部規(guī)定。今年8月，教育部發(fā)布了《關(guān)于做好2012年秋季開學(xué)工作的通知》，部署了2012年秋季開學(xué)工作重點(diǎn)，即關(guān)于中職學(xué)校招生問(wèn)題，尤其提到禁止有償招生、搶拉生源這樣不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)行為，也要避免重復(fù)招生、重復(fù)錄取、虛報(bào)冒領(lǐng)這樣一些違法的做法。

生源素質(zhì)低影響教學(xué)質(zhì)量

在生源減少的同時(shí)，生源質(zhì)量下降成為困擾中等職業(yè)學(xué)校的另外一個(gè)大問(wèn)題。由于我國(guó)正處于工業(yè)化和城市化進(jìn)程中，加上城市產(chǎn)業(yè)升級(jí)和新興產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)，企業(yè)對(duì)熟練技術(shù)工人的需求量越來(lái)越大，對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)提出了更高要求。合并學(xué)校、招收外來(lái)工子女，只是解決了中職學(xué)校自己的生存問(wèn)題，如何在生源質(zhì)量下降的情況下提高中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量則是當(dāng)下中職學(xué)校面臨的更大挑戰(zhàn)。

在北京、上海等大城市，中職學(xué)校的新增生源是外來(lái)工子女，他們往往就讀于師資力量不齊全的打工子弟學(xué)校（即招不足本市生源而開源招收外來(lái)務(wù)工人員子弟的公辦學(xué)校），或者就近就讀于開源招生的公立學(xué)校，這些學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是公認(rèn)較差的。加上外來(lái)工子女往往家庭教育條件不夠好，這些學(xué)生通常學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力都較差，往往容易產(chǎn)生于厭學(xué)情緒。

河北省保定市職教中心從事中職教育工作的陽(yáng)建波認(rèn)為，厭學(xué)情緒是職校學(xué)生中最普遍、最具危險(xiǎn)性的問(wèn)題，也是青少年最為常見(jiàn)的心理疾病之一。而中職學(xué)校課程設(shè)置保守、跟不上時(shí)代，也是學(xué)生厭學(xué)的重要原因之一。要提高中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，根源在于改變學(xué)生厭學(xué)情緒和改革中職課程設(shè)置。

陽(yáng)建波認(rèn)為，中職學(xué)生厭學(xué)情緒是由于學(xué)生學(xué)習(xí)行為獲得的內(nèi)外反應(yīng)不同而造成的。其內(nèi)在原因是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的消極情緒體驗(yàn)和自我認(rèn)識(shí)存在偏差，而社會(huì)、學(xué)校、家庭等外部環(huán)境的不良影響也會(huì)起到消極的推動(dòng)作用。有的學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)較差，經(jīng)過(guò)多次努力，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)匀徊灰?jiàn)提高，經(jīng)常受到家長(zhǎng)和教師的批評(píng)、同學(xué)的歧視，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中無(wú)法取得成功，生活中又無(wú)人能理解關(guān)懷，逐漸形成“學(xué)習(xí)無(wú)意義”、“自己就是學(xué)不好”等偏執(zhí)觀念，很容易就形成了厭學(xué)情緒。

職業(yè)學(xué)校要想解決學(xué)生的厭學(xué)情緒，必須直面教學(xué)中存在的問(wèn)題，教師應(yīng)從反思自身的教學(xué)問(wèn)題入手，把目光聚焦于更新評(píng)價(jià)觀念、改革課程設(shè)置、改變教學(xué)方式等，以此喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

中職學(xué)校應(yīng)樹立注重能力開發(fā)、素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)代教育理念。改變傳統(tǒng)的以教師講授為主的灌輸式教學(xué)，采用以學(xué)生活動(dòng)為主的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，突出職業(yè)教育特點(diǎn)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，增加學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，增加實(shí)訓(xùn)課比例，強(qiáng)化學(xué)生崗位技能訓(xùn)練。

外地生源成“救兵”

2011年起北京市各中職校將3000余人的招生計(jì)劃投放到京外，此舉被認(rèn)為可有效緩解招生難。2012年，北京市中職學(xué)校開始大量招收來(lái)京務(wù)工人員子女，該舉措更是受到了教育部的肯定，被看作打工子弟實(shí)現(xiàn)在流入地升學(xué)的“突破口”。教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，按北京初中畢業(yè)生數(shù)量測(cè)算，本地畢業(yè)生不能滿足所有普通高中和中職學(xué)校的接納量，因此北京的中職校可以通過(guò)合作辦學(xué)等項(xiàng)目從西部省份、周邊省市招收學(xué)生，也可以招收進(jìn)城務(wù)工人員子女，補(bǔ)充生源。

當(dāng)下學(xué)生和家長(zhǎng)普遍把上高中、考大學(xué)當(dāng)作主要目標(biāo)，只有此途無(wú)望才會(huì)考慮到中職求學(xué)。進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的大部分學(xué)生是初中階段學(xué)習(xí)困難者，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后，由于生活環(huán)境、學(xué)校管理方式、教學(xué)方式等的不同，一些中職學(xué)生難以調(diào)整好自己的心態(tài)，面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的種種問(wèn)題，他們往往會(huì)感到困惑與不安。

到樹仁學(xué)校招生的北京市石景山區(qū)黃莊職業(yè)高中是該區(qū)保留不多的職業(yè)學(xué)校之一。該校校長(zhǎng)王彥榮介紹說(shuō)，學(xué)校近年來(lái)從政府獲得的校舍、設(shè)備資金已達(dá)上千萬(wàn)，但是卻招不上學(xué)生來(lái)。為鼓勵(lì)學(xué)生就讀中職學(xué)校，市政府還給讀職業(yè)學(xué)校的學(xué)生許多優(yōu)惠政策，可是生源依然是問(wèn)題，于是對(duì)外來(lái)工子女敞開大門就成了重要途徑。王彥榮分析說(shuō)，北京市民對(duì)子女教育期望很高，很少有本地學(xué)生主動(dòng)選擇中職教育。而北京的外來(lái)工子女升學(xué)一直是個(gè)大問(wèn)題，現(xiàn)在學(xué)校嘗試大量招收外來(lái)工子女，對(duì)他們實(shí)施免費(fèi)中職教育，這樣才能不愧對(duì)政府撥付的巨額經(jīng)費(fèi)。

不止是黃莊職業(yè)高中，很多公辦職高都對(duì)外來(lái)工子女敞開了大門?！督逃费浾卟稍L中了解到，黃莊職業(yè)高中所有的學(xué)生宿舍都是公寓式管理，條件甚至好于一些大學(xué)。

北京外事服務(wù)學(xué)校位于北京二環(huán)路邊，緊鄰金融街，處北京市核心城區(qū)的黃金地段。該校有兩座自己開辦的實(shí)習(xí)飯店，校內(nèi)外裝修高檔，教學(xué)設(shè)施齊全。在該校，高級(jí)教師和專業(yè)技師是教學(xué)主體，50%以上的專業(yè)教師經(jīng)過(guò)出國(guó)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。教育部門還對(duì)該校學(xué)生給出優(yōu)惠政策，在金融、旅游專業(yè)開設(shè)高考直通車班級(jí)——學(xué)生在校3年，以學(xué)習(xí)文化知識(shí)為主，畢業(yè)后免試直升高等院校。

課程改革適應(yīng)生源變化

由于生源的變化，中職學(xué)校面臨課程學(xué)制的方向選擇。在原來(lái)以城市生源為主的情況下，一些中職學(xué)校的學(xué)制和課程強(qiáng)調(diào)與高等教育銜接，中職畢業(yè)后直接升入高職，或者通過(guò)內(nèi)部考試升入一些高等院校的大專和本科，因此在課程設(shè)置上強(qiáng)調(diào)和高校相銜接。

但是從去年和今年開始，中職學(xué)校開始大量招收外地生源、農(nóng)村生源，這就要求中等職業(yè)教育必須回歸其本質(zhì)——就業(yè)教育，辦學(xué)思路必須是以就業(yè)需要為中心，把課程設(shè)置從銜接高校改變?yōu)殂暯悠髽I(yè)。這就要求中職學(xué)校在專業(yè)課程設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面，都要圍繞市場(chǎng)旋轉(zhuǎn)，要走產(chǎn)教結(jié)合、校企合作的路子，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道和增加學(xué)生的就業(yè)崗位，提高其就業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。

現(xiàn)在愈來(lái)愈多的民營(yíng)企業(yè)正通過(guò)“校企合作”的方式投資職業(yè)教育。以亞洲最大的鋁輪生產(chǎn)商中國(guó)萬(wàn)豐奧特控股集團(tuán)為例，該集團(tuán)跟浙江新昌職業(yè)技術(shù)學(xué)校簽訂協(xié)議，實(shí)行“訂單式”培養(yǎng)，學(xué)校所開辦的3個(gè)班，均與數(shù)控技術(shù)應(yīng)用相關(guān)，學(xué)生畢業(yè)后直接到公司上班。像萬(wàn)豐奧特公司這樣通過(guò)“校企合作”為企業(yè)培養(yǎng)技工人才的企業(yè)不在少數(shù)。

政府推動(dòng)，企業(yè)參與，職業(yè)學(xué)校也在積極回應(yīng)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和企業(yè)發(fā)展對(duì)高技能人才培養(yǎng)的需求，調(diào)整自己的專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，完善頂崗實(shí)習(xí)制度?！肮W(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的模式，成了我國(guó)職業(yè)學(xué)校，尤其是中職學(xué)校畢業(yè)生高就業(yè)率的秘訣。