《基礎(chǔ)教育研究》2012年第16期刊登姚良峰文章指出,學生的學習過程,是在教師的引導下獲得新知、提升能力、得到發(fā)展的過程。把學生的實際需求和發(fā)展放在首位,堅持以生為本,追求三種境界。
一切為了學生。學習不應(yīng)被看成是對教師所授予知識的被動接受,而是學習者以自身已有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)的主動建構(gòu)活動。教師的一切教學活動都應(yīng)幫助學生完成這個建構(gòu)過程;為了一切學生。學生是教學的主體,不僅是指學生個體,更應(yīng)是學生群體。教學中教師應(yīng)堅持“一個都不能少”的原則,采取多種措施,關(guān)注每一個學生的發(fā)展;為了學生的一切。教師既要關(guān)注學生的現(xiàn)在,更應(yīng)著眼學生的未來,為學生的終身發(fā)展負責。