教育被壓在沉重的功利下面，不免有了偏枯的顏色。我總覺得“為學(xué)”與“做人”，應(yīng)當(dāng)并重，如人的兩足應(yīng)當(dāng)一樣長一般?，F(xiàn)在一般號稱賢明的教育者，卻因為求功利的緣故，太重視學(xué)業(yè)這一面了，便忽略了那一面，于是便成了跛的教育了。跛的教育是不能行遠(yuǎn)的，正如跛的人不能行遠(yuǎn)一樣。功利是好的，但是我們總該還有超乎功利以上的事，這便是要做一個堂堂的人!學(xué)生們?nèi)雽W(xué)校，一面固是“求學(xué)”，一面也是學(xué)做人。一般人似未知此義，他們只曉得學(xué)生應(yīng)該“求學(xué)”罷了!這實是一個很重要的誤會，而在教育者，尤其如是。一般教育者都承認(rèn)學(xué)生的知識是不完足的，但很少的人知道學(xué)生的品格也是不完足的。其實“完人”是沒有的；所謂“不完足”，指學(xué)生尚在“塑造期”(Plastic)，無一定品格而言；——只是比較的說法。他們說到學(xué)生品性不好的時候，總是特別搖頭嘆氣，仿佛這是不應(yīng)有的事，而且是無法想的事。其實這與學(xué)業(yè)上的低能一樣，正是教育的題中常有的文章；若低能可以設(shè)法輔導(dǎo)，這也可以設(shè)法輔導(dǎo)的，何用特別搖頭嘆氣呢?要曉得不完足才需來學(xué)，若完足了，又何必來受教育呢?學(xué)生們既要學(xué)做人，你卻單給以知識，變成了“教”而不“育”，這自然覺得偏枯了。

——朱自清