[摘 要]隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和科技應(yīng)用的普及、教學(xué)條件的改善，信息技術(shù)走進(jìn)教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)成為可能。在教育教學(xué)過(guò)程中，將信息技術(shù)應(yīng)用于中職英語(yǔ)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的多樣化、教學(xué)內(nèi)容的信息化、教學(xué)方式的現(xiàn)代化、教學(xué)結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)化，是新課程改革的主流。

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)；英語(yǔ)教學(xué)；整合

中職英語(yǔ)教學(xué)中，在學(xué)生獲得一定的語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，要重點(diǎn)培養(yǎng)他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，這就使教育科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的高新技術(shù)(遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教育、多媒體教學(xué)等)勢(shì)必進(jìn)入課堂，而信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科整合問(wèn)題，也隨之?dāng)[上重要的地位。

一、中職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差

近幾年，隨著高中教育的普及和高校的擴(kuò)招，中職學(xué)校的生源嚴(yán)重不足，各中職學(xué)校為了“搶奪”生源，因而招生的門檻越來(lái)越低。學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差，尤其是英語(yǔ)基礎(chǔ)非常薄弱，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)不感興趣，有些學(xué)生甚至干脆放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)。此外，中職學(xué)校很多學(xué)生來(lái)自教學(xué)設(shè)備較差的農(nóng)村中學(xué)，沒(méi)有受過(guò)聽(tīng)力、語(yǔ)音方面的系統(tǒng)訓(xùn)練，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校以后，普遍感到聽(tīng)說(shuō)、朗讀困難，學(xué)的是“啞巴英語(yǔ)”。甚至有學(xué)生入校后，沒(méi)有明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，抱著對(duì)今后工作無(wú)多大用處的消極思想，英語(yǔ)學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，學(xué)習(xí)效率低下。

2.教學(xué)模式陳舊，手段單一

因?yàn)榇蟛糠钟⒄Z(yǔ)教師都是在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的，在模仿過(guò)去和習(xí)慣過(guò)去的慣性作用之下，許多中職的英語(yǔ)教師還喜歡用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式來(lái)組織英語(yǔ)課堂。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，學(xué)生只是被動(dòng)地聽(tīng)，機(jī)械地做筆記。許多英語(yǔ)教師沒(méi)有充分利用現(xiàn)代外語(yǔ)教育技術(shù)為教學(xué)提供的便利條件，他們的教育觀念還停留在原來(lái)的認(rèn)識(shí)層次上，缺乏對(duì)新的教育技術(shù)的研究和學(xué)習(xí)。

二、信息技術(shù)與課程整合的基本含義

課程整合的教學(xué)模式是我國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新觀點(diǎn)，它的研究與實(shí)施為發(fā)揮學(xué)生主體性、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神創(chuàng)設(shè)了良好的基礎(chǔ)，使教學(xué)觀念、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想、教師的角色和學(xué)生的角色都會(huì)發(fā)生較大的變化。

信息技術(shù)與英語(yǔ)課程的整合，就是要在先進(jìn)的教學(xué)思想和教育理論的指導(dǎo)下，把信息技術(shù)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具、情感激勵(lì)工具、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具、課程整合的探究工具等，并將這些“工具”運(yùn)用到教學(xué)中去，使各種教學(xué)資源、教學(xué)要素、教學(xué)環(huán)節(jié)及其各部分經(jīng)過(guò)重新構(gòu)建、有機(jī)聯(lián)系、互相融合，在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生凝聚效益，從根本上改變傳統(tǒng)的教師教、學(xué)生學(xué)的教學(xué)方式，對(duì)發(fā)展學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力有著極其深遠(yuǎn)的意義。

三、將現(xiàn)代信息技術(shù)合理地運(yùn)用到中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中

1.發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)興趣

興趣是最好的老師。興趣對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平的提高起著重要的作用。教師可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，在英語(yǔ)課之前放一段英文歌曲、視頻或幽默故事，或帶學(xué)生唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，讓學(xué)生帶著輕松的心情做好課前準(zhǔn)備工作。教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用教學(xué)軟件，向?qū)W生展示與課文有關(guān)的背景知識(shí)及英美國(guó)家的風(fēng)土人情等，使學(xué)生在心理上處于期待狀態(tài)；還可以利用實(shí)物、動(dòng)作、圖畫(huà)等多種直觀手段創(chuàng)設(shè)情境，有利于提高理解力和加深記憶。這樣做不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的興趣，也可以幫助學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容。

2.利用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生接觸地道純正的英語(yǔ)口語(yǔ)

教師可以指導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。收聽(tīng)英語(yǔ)新聞對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平的提高非常有幫助，學(xué)生通過(guò)收聽(tīng)英語(yǔ)新聞，能夠?qū)W到許多在日常交際活動(dòng)中非常實(shí)用的英語(yǔ)。教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)收聽(tīng)、收看英語(yǔ)新聞，如中央電視臺(tái)英語(yǔ)頻道、CNN英語(yǔ)新聞、美國(guó)之音等。可以向?qū)W生提供豐富的口語(yǔ)資源，讓學(xué)生在第一時(shí)間見(jiàn)聞世界各地發(fā)生的事。教師要注意指導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)難度的新聞，如果難度過(guò)大會(huì)讓學(xué)生喪失信心。

另外，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生播放原版英文影片，電影中的人物對(duì)白接近日常交際的語(yǔ)速，而且英文影片容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在學(xué)生觀看影視片之前，教師可以集中講解口語(yǔ)中的連讀、縮讀、英美常見(jiàn)俚語(yǔ)等方面的知識(shí)，這樣能夠收到更好的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生也能夠更大程度上體驗(yàn)聽(tīng)懂地道原聲的成就感，進(jìn)一步培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)的熱情。

3.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語(yǔ)情境

英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要有效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和使用環(huán)境，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)展示的影像使學(xué)生身臨其境，為英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練創(chuàng)造得天獨(dú)厚的語(yǔ)言環(huán)境。在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)生可以直接點(diǎn)播英語(yǔ)電影、衛(wèi)視英語(yǔ)節(jié)目和英語(yǔ)教學(xué)參考片等，可以和教師或英美國(guó)家的人進(jìn)行交流，這就為學(xué)生提供了獲取英語(yǔ)信息和練習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，有利于鞏固學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言交際水平。

信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科整合，重在過(guò)程。英語(yǔ)學(xué)科在信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)是培養(yǎng)素質(zhì)型和創(chuàng)造型人才的最有效途徑，將受到越來(lái)越多英語(yǔ)教師的鐘愛(ài)。只要在整合過(guò)程注意學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)理論，深入鉆研教材，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式并妥善處理好上述幾個(gè)問(wèn)題，就能有效提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

責(zé)任編輯 余 華