[摘 要]在音樂課堂開展合唱教學(xué)，讓每一個孩子都參與到合唱中來，教師必須從激發(fā)興趣入手，做好音樂基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生較好的識譜能力，將識譜教學(xué)形象化，增強(qiáng)樂譜的趣味性，由淺入深地進(jìn)行合唱訓(xùn)練，使教學(xué)扎實有效。

[關(guān)鍵詞]合唱；識譜；興趣；由淺入深

合唱是小學(xué)校園藝術(shù)活動中最廣泛、最重要的活動形式之一。如果在小學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練，不僅有利于啟迪小學(xué)生的音樂思維，培養(yǎng)音樂情感和集體意識，而且對于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和合作共處精神、提高學(xué)生音樂素質(zhì)有著重要意義，更有利于發(fā)展學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)。

合唱作為一門綜合藝術(shù)，包含著聲樂技能、技巧及對音樂作品的欣賞能力與表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。那么要如何利用課堂教學(xué)有效地開展合唱教學(xué)，讓每一個孩子都參與到合唱中來并喜歡合唱呢？

一、從興趣入手，做好音樂基礎(chǔ)訓(xùn)練

小學(xué)音樂教學(xué)重點之一就是培養(yǎng)學(xué)生良好的識譜能力，只有這樣教師才能事半功倍、教得輕松。但在教學(xué)實踐中，學(xué)生往往覺得識譜特別枯燥。因此，我常常將識譜教學(xué)形象化，增強(qiáng)樂譜的趣味性，讓學(xué)生對識譜產(chǎn)生興趣。例如，在教授單音時，我給每一個單音賦予一個可愛的卡通形象，3是懶洋洋的小貓咪，唱起歌來“mi~mi~mi~”，1是小木棍，敲在地上“do~do~do~”等，并通過唱名找音符等各種游戲鞏固學(xué)生的認(rèn)識、加深印象。在平時的歌曲教唱過程中，我都會挑出一些旋律簡單規(guī)整的歌曲帶唱旋律。尤其是一些節(jié)奏簡單的歌曲，我會讓孩子們試著認(rèn)一認(rèn)每一句句末的那個長音，或是每個句子中節(jié)奏較長較有代表性的單音，然后以師生接龍唱的方式唱會曲譜，在指導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生嘗試到成功的喜悅，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。而到了三年級，學(xué)生的思維能力有了一定程度的提高，我便有了更高的要求，如不再接唱單音，而是試著唱唱一小節(jié)、一個短小的樂句等，由小而大，循序漸進(jìn)。在反復(fù)的、有指導(dǎo)性、有趣味的學(xué)習(xí)過程中，鍛煉學(xué)生良好的讀譜能力，為合唱歌曲的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

二、拓展教法，幫助學(xué)生在合唱中找準(zhǔn)定位

在合唱教學(xué)中教師也要注意一些方式方法，學(xué)生才能主動學(xué)習(xí)。首先，要注重聆聽旋律對孩子的影響。在許多樂曲中，不乏以不同聲部表現(xiàn)不同音樂形象的合唱曲。在欣賞這些歌曲時，我都會有意識地引導(dǎo)學(xué)生去聽一聽其中有幾種旋律，每個旋律像誰在干什么，他們有什么不同之處，這些旋律放在一起又像什么。引導(dǎo)學(xué)生感受、想象音樂形象，從而對作品有更為清楚的認(rèn)知。其次，由淺入深地進(jìn)行合唱訓(xùn)練。我將小學(xué)階段教學(xué)的合唱曲分為三類：第一類，輪唱式。這類合唱曲音樂形象明顯，聽起來層次分明，如三年級的《兩只老虎》，四年級的《小樹長高了》和《小黃鸝鳥》。在教學(xué)這類歌曲時，我強(qiáng)調(diào)了指揮的作用，用教師的身勢動作幫助學(xué)生在合唱中找準(zhǔn)定位。第二類，伴唱式。這類合唱曲往往只有一個比較明顯的主旋律，其余聲部輕巧、恰到好處地烘托氣氛，如三年級的《夢之船》等。在教學(xué)中，我通常會先讓學(xué)生唱好主旋律，再以與錄音合唱、與教師合唱的方式讓他們體會主旋律部分在整首歌曲中的位置，然后再要求學(xué)生聽辨其他聲部的伴唱，想象與單一主旋律所表現(xiàn)的音樂形象的不同之處，最后分組合作表現(xiàn)。第三類，同行式。這類合唱歌曲屬于同度音程行進(jìn)的，合唱難度較高，學(xué)生也容易跑調(diào)，如五年級《藍(lán)色的雅特朗》、六年級《冬天的請?zhí)?。在教學(xué)這類歌曲時，常常會出現(xiàn)因擔(dān)心學(xué)生唱不好而教師一味包辦等問題，其實應(yīng)從小培養(yǎng)學(xué)生良好的識譜能力、聽辨能力，對學(xué)生有意識地進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練。遇到這一類的合唱歌曲可以嘗試著讓學(xué)生發(fā)揮自主性，自己解決問題。因此，在指導(dǎo)這一類合唱教學(xué)時，我會將不同聲部的旋律分別展示，先分聲部解決問題，將不同聲部唱準(zhǔn)、唱好，然后對學(xué)生提出合唱要求及注意事項，包括輕聲演唱、注意聆聽自己的聲音、控制好音準(zhǔn)等。有時，我還會使用不用音色的樂器與錄音合作，為學(xué)生伴奏，幫助他們找到各自聲部的旋律?？傊?，教師應(yīng)利用好一切可以利用的手段，幫助和指導(dǎo)學(xué)生在合唱中找到定位。

責(zé)任編輯 王凌燕