[摘 要] “大道至簡”，“刪繁就簡三秋樹，標新立異二月花”，簡約之美是一種美的極致。簡約的小學語文課堂是新課程理念所倡導的課堂教學，也是每位小學語文教師所追求的課堂藝術。長期的教育實踐證明，簡約的小學語文課堂是轉變學生學習方式，是提高學生語文素養(yǎng)的有效途徑。

[關鍵詞] 語文課堂；簡約；教學效率

構建簡約的小學語文課堂，已越來越引起教育工作者的重視。簡約的小學語文課堂，就是在整個課堂教學中，教學目標、環(huán)節(jié)、方法、語言都簡單高效，不枝不蔓。以刪繁就簡、條理清楚的教學過程，明了、凝練的教學內容，直奔主題的教學方法等，最大限度地發(fā)揮語文課堂教學的功能和作用，更有效地完成教學任務。那么，如何構建簡約的小學語文課堂呢？

一、課堂教學語言的“簡約”

沃夫納格說：“深奧的思想是用凝練的語言來表達的。”筆者認為，在小學語文的課堂教學中，要運用簡練、有效、學生最容易理解的教學語言，在最短的時間內，準確有效地傳遞知識的信息。簡約的語言是構建簡約語文課堂的載體。在短短一堂課的教學時間中，如果教師的語言啰唆，廢話太多，失去教學語言本應具有的流暢性和邏輯性，就會影響學生的課堂認知，分散學生的課堂注意力，簡約的課堂也就無從構建了。

教師的課堂語言要發(fā)揮出其獨有的功能，首先要在課堂中有效地激發(fā)小學生的表現欲望。在教學中，我們可針對小學生所表現出來的亮點，運用生動、簡單的語言，給予充分的肯定，而對些微遜色之處我們要給予富有智慧的，保護學生自尊的“點到為止”，為學生樹立學習的信心，使學生真正成為學習的主人。其次，我們要使學生在簡約的課堂中改善自己的學習方法，結合學生的實際情況，運用簡約、明了而又巧妙的語言，對學生的學習方法予以指導。在教學中只有以簡練的語言為載體，才能真正將學生帶入語文知識殿堂。

二、課堂教學內容的“簡約”

有些教師為了讓學生更好地學習語文，對語文的課堂教學內容進行了盲目的增加，調整和加工，反而導致了語文教學臃腫、重疊、呆板，使教學節(jié)奏復雜緩慢。那么，如何使語文教學內容簡約又全面呢？筆者認為應該從兩方面做起。第一，有效的整合課程資源，要以教材的課文為主線，科學整合課程資源，只吸取有用的內容。第二，對教學的內容做到突出重點，整體把握，使教學的內容簡約、適度。每一堂課的教學時間都是固定不變的，學生良好的學習狀態(tài)和精力卻是變化的。要提高課堂教學的效率，只有追求簡約的教學內容才是最佳的途徑。簡約的教學內容也不是隨意的刪減知識，而是在我們教師整體把握，認真總結教材的基礎上對教材進行的有效處理，提煉核心內容，使學生能更好地接受知識。

三、課堂教學結構的“簡約”

傳統(tǒng)的教學方式表現為一個個周密詳盡的教學環(huán)節(jié)，語文課堂教學的過程就是在教師機械地演示教案，學生自主探究的意識沒有得到很好的培養(yǎng)。簡約化教學結構的建立要求教師首先對文本做深入的研讀，真正掌握文本的特點，明了課程的要求，準確把握學生的學習狀態(tài)。在這樣的前提下，教師才能有把握設計好簡約化的教學結構。

具體到一篇課文的教學，要突出重要的教學環(huán)節(jié)，首先要引導學生對課文進行閱讀，讓學生先從整體上來感知課文的內容；然后要對課文進行精讀，在學生感知課文的基礎上，教師引導學生閱讀，幫助學生理解課文的重點和難點，通過對課文的閱讀，真正領悟課文的深層次的內涵。最后，教師要通過對課文的知識的巧妙的遷移運用，讓學生更好地鞏固知識，消化和運用所學的知識。

比如，在教學《黃鶴樓送別》時，筆者設計了這樣的教學環(huán)節(jié)：1. 復習導入， 引出“依依惜別”中心線索。2. 感悟“賞景藏情”。3. 品讀“對話敘情”。4. 領會“吟詩抒情”。筆者這堂課的教學環(huán)節(jié)設計力圖體現出“簡約語文”教學理念，教學目標力求簡明，教學過程力求簡潔，教學方法力求簡便，以簡馭繁。學生在層次分明的教學環(huán)節(jié)中，得到了全面的訓練和整體發(fā)展。

四、課堂教學手段“簡約”

隨著多媒體在教學中的廣泛運用，語文課堂的教學方式因此變得眼花繚亂起來。一些多媒體動畫、圖片、音樂配畫等等教學手段的運用，吸引了學生的注意力，但太多的多媒體導入，結果卻淡化了課堂教學的主題。在新課程理念的指導下，教師應做到對教材深入理解，對學生的學習興趣充分把握，在采用常規(guī)媒體教學能取得更有效教學方法的前提下，要減少不必要的多媒體運用，

總之，構建簡約小學語文課堂的方法很多，簡約是一種至美的境界，但簡約并不是簡單。語文課堂教學臻于完美的境界就是簡約之美。簡約之美是我們每一位語文教師所追求的。因此，我們要通過不斷地探索和發(fā)展，有效地提高語文課堂教學效率，讓教學真正體現出境界豐滿的簡約之美。

參考文獻

[1]姚小紅.活力課堂 樂學天地——談如何提高小學語文的教學效果[J].吉林教育，2009，（17）：86-87.

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責任編輯 王凌燕