[摘 要] 校園文化建設(shè)是師生幸福成長(zhǎng)的重要途徑。校園文化建設(shè)造就民主型的制度文化、智能型的知識(shí)文化、素質(zhì)型的心理文化、情感型的審美文化、開拓型的觀念文化，這些都成為師生幸福教育共同的文化。

[關(guān)鍵詞] 制度文化；精神文化；職業(yè)文化；行為文化

校園文化建設(shè)是師生幸福成長(zhǎng)的重要途徑。它是一項(xiàng)科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)工程和系統(tǒng)工程，它滲透在學(xué)校人、財(cái)、物管理的各個(gè)方面。校園文化建設(shè)重在過程，重在積淀，重在開發(fā)。師生在日常工作、學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，有利于營(yíng)造師生共建幸福家園的文化氛圍，打造出高雅的校園，培育出儒雅的教師和文雅的學(xué)生。

一、建設(shè)制度文化，構(gòu)建幸福教育防護(hù)墻

校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，包括學(xué)校的規(guī)章制度和傳統(tǒng)文化，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度，才能規(guī)范師生的行為。

二、建設(shè)精神文化，增強(qiáng)幸福教育信念

學(xué)校精神文化是學(xué)校為謀求生存和發(fā)展，達(dá)成既定的教育目標(biāo)，在長(zhǎng)期的文化創(chuàng)造過程中積淀、整合、提煉出來的，反映學(xué)校廣大師生員工共同的理想目標(biāo)、精神信念、文化傳統(tǒng)、學(xué)術(shù)風(fēng)范和行為準(zhǔn)則的價(jià)值觀念體系和群體意識(shí)。

宣傳教育。學(xué)校精神文化作為一種群體意識(shí)和精神力量，要在師生員工心底扎根，很重要的方法是加強(qiáng)宣傳教育。學(xué)?？赏ㄟ^優(yōu)秀教師報(bào)告會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、主題班會(huì)等形式，通過廣播、校園網(wǎng)、校報(bào)、校刊、宣傳欄、黑板報(bào)、標(biāo)語等媒介，從理論上強(qiáng)化對(duì)師生頭腦的武裝，從視聽上不斷傳播學(xué)校精神文化的理念和價(jià)值，使之深入人心，成為師生員工共同的精神追求。

領(lǐng)導(dǎo)垂范。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅是學(xué)校精神文化的積極倡導(dǎo)者，還應(yīng)是率先垂范者。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)其實(shí)就是“上梁”，廣大師生是“中梁”和“下梁”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的言行舉止、個(gè)人風(fēng)格、素質(zhì)境界，會(huì)直接影響廣大師生員工的思想和行為?！捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從”，為使學(xué)校精神文化建設(shè)扎實(shí)有效，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，成為實(shí)踐學(xué)校精神文化理念和價(jià)值的楷模。

榜樣示范。“榜樣的力量是無窮的?！庇幸庾R(shí)地培養(yǎng)師生典型，樹立身邊的榜樣，可以使學(xué)校精神文化的理念和價(jià)值形象化、具體化，使師生有學(xué)習(xí)追趕的目標(biāo)，進(jìn)而增強(qiáng)理念和價(jià)值的可信度和感召力。學(xué)校要深入開展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動(dòng)，通過優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、校園群星的評(píng)比等，樹立身邊的榜樣，發(fā)揮優(yōu)秀人物在學(xué)校精神文化建設(shè)實(shí)踐中的表率作用。

儀式升華。升旗儀式是對(duì)師生進(jìn)行教育熏陶的重要形式。學(xué)?？赏ㄟ^升國旗、唱國歌、宣誓活動(dòng)，加強(qiáng)全校師生對(duì)學(xué)校精神文化的認(rèn)可，從內(nèi)心深處激發(fā)他們的潛在動(dòng)力。

三、建設(shè)職業(yè)文化，體驗(yàn)幸福教育成就

沒有教師的專業(yè)發(fā)展就難以實(shí)現(xiàn)真正意義上的學(xué)校發(fā)展，沒有教師的專業(yè)發(fā)展教師職業(yè)文化就無從談起。教師的教育理論的專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)科知識(shí)的專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)實(shí)踐能力的專業(yè)素養(yǎng)，決定著建構(gòu)學(xué)校文化和教師職業(yè)文化的水平。教師職業(yè)文化是學(xué)校文化的核心部分，是教師在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐過程中所形成的、代表教師群體共性的價(jià)值取向和職業(yè)行為特征，并成為維系教師團(tuán)體的一種精神力量，它甚至決定著學(xué)校及其師生的發(fā)展走向。

辦公環(huán)境熏陶，自主發(fā)展。教師辦公室是教師學(xué)習(xí)、研究的場(chǎng)所，也是師生聯(lián)系，共同成長(zhǎng)的場(chǎng)所。積極營(yíng)造濃厚的辦公文化，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓“四壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導(dǎo)師”。可以選擇朗朗上口、文明向上、溫馨真摯的一句話作為辦公室格言。

強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，自我發(fā)展。新教師要在骨干教師的引領(lǐng)下自我加壓，必須有教學(xué)新點(diǎn)子可出、中年教師要“挑大梁、辦大場(chǎng)”、老年教師要有“老樹發(fā)新芽”意識(shí)、教學(xué)骨干必須能“發(fā)揮影響”。隨著時(shí)間的磨礪和積淀，教師教育教學(xué)行為逐步成為學(xué)校文化，成為教師的本能和習(xí)慣，成為我們教學(xué)工作的DNA。熱愛這個(gè)職業(yè)，樂于清貧，還要用心教學(xué)，贏得領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和學(xué)生的信任，使自身的價(jià)值得以體現(xiàn)，才能真正感覺到教師的職業(yè)幸福感。

四、建設(shè)行為文化，奠定幸福人生基石

教師行為文化引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的師資隊(duì)伍，永遠(yuǎn)是我們的著力點(diǎn)。學(xué)?？砷_展“我的成長(zhǎng)規(guī)劃”活動(dòng)，引導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃自主確定發(fā)展目標(biāo)和努力方向，強(qiáng)化教師的理想信念和個(gè)體發(fā)展愿望。

校園文化的建設(shè)造就了民主型的制度文化、智能型的知識(shí)文化、素質(zhì)型的心理文化、情感型的審美文化、開拓型的觀念文化，這都成為學(xué)校師生共同的文化。

責(zé)任編輯 周正旺