[摘要]江西省中考?xì)v史命題有以周年為線索、以社會熱點結(jié)合所學(xué)歷史知識等6個趨勢;其形式演變有圖表題和以新材料、新情景、新形式設(shè)問進(jìn)行命題等。
[關(guān)鍵詞]中考?xì)v史;命題趨勢;演變形式
觀照近年來的江西中考?xì)v史試題,可以理出一些命題趨勢及其演變形式,這可以為我們今后更好地復(fù)習(xí)應(yīng)對找到方向。
一、江西中考?xì)v史命題趨勢
1.以周年為線索命題
歷史是不容改變的,那么歷史中考的內(nèi)容也就年年如此。為了避免每年中考的內(nèi)容出現(xiàn)重復(fù),結(jié)合周年紀(jì)念對重大歷史事件進(jìn)行考查就自然成了中考命題的一條重要的線索,如2009年中考對“五四運動”和2011年中考對九一八事變的考查就是如此。
2.以社會熱點結(jié)合所學(xué)歷史知識命題
緊扣時代脈搏,關(guān)注社會熱點,使中考試題更加貼近學(xué)生的生活實際,突出歷史中考的時代性、現(xiàn)實性是近年歷史中考命題的一大特色。如2010年中考結(jié)合上海舉辦世博會考查科技革命,2011年中考對中日關(guān)系進(jìn)行考查。
3.以體現(xiàn)“歷史為現(xiàn)實服務(wù)”的宗旨,提高學(xué)生解決現(xiàn)實問題能力的目的命題
近年來,歷史中考已基本完成了由“知識立意”到“能力立意”的轉(zhuǎn)變,命題從考查知識掌握為主,轉(zhuǎn)變?yōu)橐钥疾閷W(xué)習(xí)能力為主,對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的考查越來越突出,越來越全面。如結(jié)合羅斯福新政的知識要求學(xué)生提出解決經(jīng)濟(jì)危機的思路和方法。
4.以體現(xiàn)歷史教育功能和借鑒作用,對學(xué)生加強情感教育的目的命題
新課程背景下的中考命題在要求考查學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時,兼顧三維目標(biāo),對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)成為中考命題的一個主要趨勢,這也是歷史中考與現(xiàn)實的社會需要之間的互相結(jié)合。如通過考查學(xué)生對鴉片戰(zhàn)爭等歷史事件的認(rèn)識來培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歷史經(jīng)驗的能力,通過考查學(xué)生對歷史人物的評價來培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神和優(yōu)秀品質(zhì),以樹立正確的人生觀和使命感,就是出于對歷史教育功能的這一認(rèn)識。
5.以提高學(xué)生綜合理解分析能力,將相關(guān)知識點進(jìn)行整合或以專題形式命題
這一類題目主要是為了使學(xué)生對所學(xué)的歷史知識有一個整體上的把握,使學(xué)生能從多角度、多層次、多方面綜合思考分析問題,達(dá)到將學(xué)生所學(xué)的歷史知識進(jìn)行重新整合,使之條理化模塊化。如對中外古今歷史上的改革進(jìn)行分類對比,對中外歷史上的重要歷史文獻(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行辨析等。
6.以江西地方史為線索命題
江西是革命老區(qū),作為江西考生理應(yīng)熟知自己的地方史,如2010年中考對井岡山革命根據(jù)地的考查,2011年中考對詹天佑和上高會戰(zhàn)的考查就是出于這一目的。其實江西中考每年都會就江西地方史進(jìn)行命題考查,以使江西考生熟知自己的地方史,從而激發(fā)學(xué)生的家鄉(xiāng)自豪感,樹立熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。
二、江西中考?xì)v史命題演變形式
1.圖表題
每年的中考都會出現(xiàn)圖表題,一般是課本中的人物圖像或歷史圖片,只是近年來這類題型不斷增加和創(chuàng)新,形式開始多樣化,所占分值也在上升。但萬變不離其宗,都是要求學(xué)生通過識圖,再把所學(xué)過的歷史知識結(jié)合起來進(jìn)行答題。這類題型主要是要把圖表看懂看細(xì),提取出有效的信息。圖表題的演變形式主要有以下幾種:
(1)時間軸。要求從時間軸的某一節(jié)點判斷發(fā)生的是何重大歷史事件,如2010年中考考查中美建交。(2)曲線圖。如2010年中考考查判斷中國國民生產(chǎn)總值的變化趨勢。(3)柱狀圖或扇形圖。如2010年中考考查美國的工業(yè)生產(chǎn)總值。(4)表格。如2011年中考考查九一八事變。(5)地圖。如2011年中考考查諾曼底登陸。(6)漫畫。如2009年中考考查巴黎和會的內(nèi)容。
2.以新材料、新情景、新形式設(shè)問進(jìn)行命題
現(xiàn)在的中考?xì)v史命題一般不再會就課本內(nèi)容直接提問,而是利用新材料、新情景來鏈接課本知識,在題目設(shè)問的方式上也在不斷創(chuàng)新。這類試題的來源并不屬于學(xué)生所學(xué)過的教科書的內(nèi)容,但答題所需要的知識和能力又是完全通過對教科書的學(xué)習(xí)而積累形成的。學(xué)生只要仔細(xì)審題,找到題目與所學(xué)過知識的結(jié)合點,則很容易回答出正確答案。這也啟示歷史教師在教學(xué)上要把教材作為學(xué)材,作為學(xué)生提高能力的一種素材,而不是把教科書視作知識本身。
在這方面,中考命題的演變形式主要呈現(xiàn)以下特點:(1)利用流行電影或電視片斷考查相關(guān)的歷史人物和事件。(2)利用歌謠或順口溜考查相關(guān)歷史事件。(3)利用標(biāo)語和口號考查與之相聯(lián)系的歷史知識。(4)利用時政熱點考查與之相聯(lián)系的歷史知識。(5)利用時空穿越判斷歷史現(xiàn)象的對錯。(6)利用電視網(wǎng)絡(luò)的熱播節(jié)目或以知識競賽、專題調(diào)研等活動的方式引入題目進(jìn)行設(shè)問。(7)利用組合題形式對所學(xué)的歷史知識進(jìn)行綜合考查。
責(zé)任編輯:如水