[摘要]音樂(lè)教育是整個(gè)基礎(chǔ)教育中不可或缺的，也是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)能力的一個(gè)重要渠道。教師在音樂(lè)教育的過(guò)程中要培養(yǎng)好學(xué)生的這種能力，要善于激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，只有這樣才能事半功倍。

[關(guān)鍵詞]提高；學(xué)習(xí)音樂(lè)；興趣

音樂(lè)教育家卡巴列夫斯基說(shuō)：“激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，這是把音樂(lè)的魅力傳遞給他們的必要條件。”提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，健全審美心理是有著重要作用的。由于人的興趣是通過(guò)實(shí)踐產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，因此，對(duì)音樂(lè)興趣的提高就得從實(shí)踐中開(kāi)始。那么，教師該怎樣起到這個(gè)主導(dǎo)作用，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)一步提高對(duì)音樂(lè)的興趣呢？

一、故事導(dǎo)入，引起興趣

教一首新歌時(shí)，以故事導(dǎo)入，很能吸引小學(xué)生。如教第五冊(cè)《賣報(bào)歌》前，生動(dòng)地講述聶耳在上海街頭碰到貧苦報(bào)童的故事，風(fēng)雨中報(bào)童的叫賣聲，饑寒交迫的境地，悲慘的遭遇，引起了孩子們極大的同情，唱起《賣報(bào)歌》來(lái)感情真實(shí)，更能體現(xiàn)作品的內(nèi)涵。教師可以講述抗日小英雄王二小的事跡：我國(guó)有一位十三歲的放牛娃，為掩護(hù)八路軍的后方機(jī)關(guān)和幾千名老百姓，他機(jī)智勇敢地把敵人引進(jìn)我軍的埋伏圈……嚴(yán)懲了敵人，然而小英雄卻獻(xiàn)出了年輕的生命。學(xué)生們聽(tīng)得津津有味，當(dāng)教師講到敵人把二小挑在槍尖，摔死在大石頭上面時(shí)，學(xué)生們眼含熱淚，有的泣不成聲地說(shuō)：“老師我們要為王二小報(bào)仇?！庇械恼f(shuō)：“我要聽(tīng)老師的話，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。”這時(shí)教師再放音樂(lè)，頌揚(yáng)小英雄王二小。這樣通過(guò)講故事激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，同時(shí)也使其受到了一定的思想教育，教學(xué)也收到了意想不到的效果。

二、生動(dòng)范唱，激發(fā)興趣

學(xué)生往往首先通過(guò)教師的范唱接觸到新歌，所以教師的示范是否清晰、生動(dòng)、準(zhǔn)確頗為重要，生動(dòng)的范唱，最能直接地激發(fā)孩子們的興趣。范唱時(shí)應(yīng)吐字清晰、聲情并茂、形象鮮明、風(fēng)格突出。如《踩雨》這首歌生動(dòng)的表現(xiàn)了孩子們?cè)谟曛写髦敷摇⒐庵_丫、踩著雨點(diǎn)、嬉耍撒歡的情景。范唱中要將雨打斗笠“嘀嗒”，腳踩雨水“劈啪”“劈啪”的聲音表現(xiàn)得形象、生動(dòng)、活潑，唱“踩雨呀”一段要將孩子們?nèi)鰵g的情緒推向高潮。孩子們一聽(tīng)，就非常喜歡，大大地激起了學(xué)習(xí)興趣。又如在學(xué)習(xí)《火車開(kāi)啦》這首歌曲時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生用活潑而富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲，然后讓學(xué)生閉上眼睛，聆聽(tīng)音樂(lè)，默記歌詞，感受并掌握二分、四分、八分三種不同音符的時(shí)值，這樣使學(xué)生通過(guò)律動(dòng)、節(jié)奏游戲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，通過(guò)聆聽(tīng)、默記來(lái)體會(huì)音樂(lè)，使學(xué)生的注意力非常集中，他們積極參與，集體配合，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

三、音樂(lè)游戲，提高興趣

迎合學(xué)習(xí)活潑、好動(dòng)的孩子，寓教于樂(lè)，常有很好效果。在學(xué)唱《火車開(kāi)啦》這首歌時(shí)，當(dāng)一個(gè)同學(xué)扮演司機(jī)，隨著“咔嚓”的節(jié)奏，將全班同學(xué)載上火車，奔向前方時(shí)，歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)便有機(jī)的融入孩子們的切身感受之中了，學(xué)習(xí)興趣大為提高。音樂(lè)教學(xué)的任務(wù)，不僅是讓學(xué)生掌握音樂(lè)技能和技巧，會(huì)唱幾首歌曲，更重要的是要引起學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望。因此，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師都要積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與活動(dòng)。如通過(guò)律動(dòng)、舞蹈及使用節(jié)奏樂(lè)器伴奏等活動(dòng)，進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練；通過(guò)游戲、競(jìng)賽等形式，進(jìn)行音高、音色的訓(xùn)練等。此外，還可以積極開(kāi)展歌詠比賽、器樂(lè)演奏比賽、音樂(lè)技能競(jìng)賽等課外文藝活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。如在進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練中，可采用“動(dòng)物園”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和學(xué)習(xí)興趣，具體是這樣操作的：把各種動(dòng)物的叫聲模擬成節(jié)奏型，然后，教師出示一種動(dòng)物，就讓學(xué)生模仿叫聲并表演，要求節(jié)奏正確。學(xué)生都很希望能在老師面前表現(xiàn)良好，即滿足了他們的表現(xiàn)欲望又培養(yǎng)了他的興趣，同時(shí)還調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性，活躍了課堂氣氛。當(dāng)然，游戲是多種多樣的，關(guān)鍵是教師要巧妙設(shè)計(jì)并組織好。

四、手舞足蹈，充滿興趣

利用舞蹈，以形體體會(huì)音樂(lè)的律動(dòng)，使得學(xué)生充滿興趣。教唱《小孔雀，告訴你》，針對(duì)傣族舞節(jié)奏，編出簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，教學(xué)生邊舞邊唱；學(xué)唱《快樂(lè)的小木匠》時(shí)，讓學(xué)生模仿木匠刨木頭的姿態(tài)，隨著音樂(lè)的節(jié)奏演唱歌曲，體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂(lè)趣，都能使學(xué)生手舞足蹈，充滿興趣，更深切地體會(huì)到不同民族的音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)。教師可以將律動(dòng)動(dòng)作發(fā)展為舞蹈動(dòng)作，并由室內(nèi)移到室外，學(xué)生會(huì)爭(zhēng)先恐后，非常認(rèn)真，教師根據(jù)學(xué)生個(gè)人不同特點(diǎn)，有敲（拍）者，有奏者，有歌者，有舞者，真是八仙過(guò)海，各顯其能，別開(kāi)生面，趣味橫生，這樣大大活躍了課堂氣氛，學(xué)生的興趣大增，他們真正體會(huì)到了“從做中學(xué)”，“從樂(lè)中學(xué)”的快樂(lè)。還可利用課內(nèi)、課外相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

提高學(xué)生音樂(lè)興趣的方法是多種多樣的，只有重視音樂(lè)興趣的培養(yǎng)，才能順利的、出色的完成音樂(lè)教學(xué)任務(wù)，才能真正使學(xué)生感受美、體現(xiàn)美，在藝術(shù)的空間中盡情翱翔、馳騁，真正做到“培養(yǎng)人”的目標(biāo)。

責(zé)任編輯：王凌燕