【摘要】對學生進行軍事化管理不僅能養(yǎng)成學生良好的生活習慣、學習習慣，塑造學生良好的個人形象，鍛煉學生健康的體魄，還能培養(yǎng)學生高尚的道德情操、樹立學生愛國情操。

【關鍵詞】 軍事化管理；多元化發(fā)展；評價體系

梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。艱苦的環(huán)境總可以鍛煉出優(yōu)秀的品質。而且軍人的作風、品質、習慣對于孩子來說既具有神秘感，能吸引他們的興趣。為此，在教育教學中，筆者結合學校少年軍校的光榮歷史與傳統(tǒng)，在多年的教學中堅持用解放軍精神教書育人，將軍人精神深深扎根學生心中。在具體的實踐中，筆者著力以多元發(fā)展理論為依據(jù)，充分依托學?！懊餍擒娛峦蕖钡臋C制，結合教育教學的實踐，對學生的評價進行了一些創(chuàng)新。

一、評價主體全員性

“明星軍事娃”是一種榮譽稱號，它面向少年軍校中的每一位學生。在這個舞臺上，學生只要在任何一個方面通過自己的努力，得到了有益的進步，都能成為校園里的“明星軍事娃”?！懊餍擒娛峦蕖痹u選辦法：

1.各連隊聯(lián)合任課老師推薦。連隊指導員（即班主任）和各任課老師對照評比標準和學生平時的表現(xiàn)，根據(jù)學生年齡特點推薦連隊文明軍事娃、敏學軍事娃、技能軍事娃候選人。每個小軍人只要符合評選條件的都可以得到其中1～2項榮譽。

2.個人自薦。經過連隊認可的“明星軍事娃”候選人認真填寫好《“明星軍事娃”申報表》，并制作展板進行自我推薦。展板內容能體現(xiàn)候選人在軍校一年的學習和活動方面取得的成績，記錄成長的足跡。（展板參考內容：優(yōu)秀作業(yè)本、讀書筆記、自制小報、優(yōu)秀習作、學習心得體會、學習方法總結等）

二、評價內容全面性

“明星軍事娃”的評選也融入了各種各樣的評價內容，涵蓋了學生學習、生活的方方面面，尤其重視學生其他潛能與特質的發(fā)展。

1.“文明軍事娃”。在操作中，以《小學生日常行為規(guī)范》為準則，結合少年軍校的特點，學校創(chuàng)編了“一日規(guī)范”三字歌。課堂上教師針對小軍人“一日規(guī)范”三字歌內容進行講解、指導訓練；課后學生反復誦讀，熟記于心，以此規(guī)范學生的日常禮儀，使學生形成良好的文明習慣。

2.“敏學軍事娃”?！懊魧W”就是勤奮好學。勤奮好學是中華民族傳統(tǒng)美德之一。為此，少年軍?！懊魧W軍事娃”的評選標準就定位在：（1）學習目的明確，態(tài)度端正，勤學好問。（2）善于分析，勤于總結，有良好的學習習慣。（3）學習成績突出，各科學習總評成績均名列班級前茅。（4）能主動幫助他人一起提高學習成績。（5）能夠保質保量完成各項作業(yè)，作業(yè)書寫整潔、美觀且正確率高。（6）喜歡閱讀，高年級學生有一定量的讀書筆記。（7）積極協(xié)助老師營造班級良好的學習氛圍?！懊魧W軍事娃”的評選激發(fā)了學生學習的積極性，形成了孩子們積極進取的精神風貌，有效地激勵學生奮發(fā)向上的學習熱情。

3.“技能軍事娃”。軍事活動是我們的傳統(tǒng)特色教育活動。為了進一步加強學生體育鍛煉，提高學生軍事活動的興趣，檢驗軍體活動的效果，每學期學校制訂了詳細的訓練和比賽方案，如低年級障礙接力游戲賽、中高年級隊列、軍體拳和打背包的訓練等。同時，筆者還利用綜合實踐課和校本教材《國防教育》，組織和引導學生通過各種途徑學習和了解相關的國防軍事知識。在階段學習結束后，組織學生進行各項技能展示、考核和知識競賽，在此基礎上評選少年軍?！凹寄苘娛峦蕖?。

評選標準從文明禮儀、道德品質、學習能力、運動健康、情感態(tài)度等方面的表現(xiàn)入手，真正貼近學生的生活，使被評價的小學生能夠更全面、更清晰地認識自我，修正自我，超越自我，讓每一個學生都能找到成長的足跡。

三、評價方式多元性

為了促進學生更好的發(fā)展，建立健全評價的內容和方法，少年軍校設計了學生評價表格，通過評價強化學生的行為習慣：一方面把評價的權利還給學生自己，教給評價的方法，開展同桌互評、學習小組互評，不僅讓學生學會了認真傾聽同學的發(fā)言，而且學會了互相評價、互相欣賞、互相幫助，加深了彼此的友誼。另一方面，積極促進學校、家庭的合作育人，十分重視家長在學生綜合素質評價中的作用，讓家長也主動參與到這項評價活動中來，使學校教育和家庭教結合為一個同向優(yōu)化的大教育場，引導學生時時處處在受教育中逐步形成良好的個性品質和人格。這種多元化評價方式把被評價的每個學生的成長發(fā)展的每一個方面都納入評價內容，使評價實現(xiàn)了多主體的共同參與和協(xié)商，落實了多元化的發(fā)展目標。

四、評價結果引領性

在評選過程中，首先運用傳統(tǒng)激勵的方式，少年軍校每個營有一套印章，分別是“文明軍事娃、敏學軍事娃、技能軍事娃”，在第二學期結束的學生素質發(fā)展報告書和學籍卡上進行蓋章，以資鼓勵。其次，結合先進設施設備和人文環(huán)境，進一步拓展激勵表彰的渠道和形式，利用校園紅領巾廣播臺表彰激勵、家校信息報表彰激勵、給“明星軍事娃”獎勵一次穿軍服機會，拍成照片，制作“明星軍事娃”的展板。

“明星軍事娃”是一種激勵方式，評選出少年軍校中的明星學員作榜樣，不僅激勵學生自我發(fā)展，更讓每一位學生心中都有一位“偶像”。這種示范和輻射，帶動了更多的學生朝著“明星軍事娃”努力。“明星軍事娃”系列活動給予了每個學生展示和表演的舞臺，為學生的習慣養(yǎng)成、生活歷練、德育提升奠定了良好的基礎。

責任編輯：小雨