我班有個(gè)叫超超的男孩，由于在家備受寵愛(ài)，自我意識(shí)尤為強(qiáng)烈，他總喜歡獨(dú)自一人玩著自己喜愛(ài)的玩具，不肯讓其他的小朋友玩，看到小朋友有了好玩的新玩具他就得玩到手，不管你愿不愿意。漸漸地，就沒(méi)人愿意跟他一起玩了。平時(shí)，我們對(duì)超超的教育花費(fèi)的精力并不少，可收效甚微。

有一次，他見(jiàn)班上的明明帶來(lái)了一個(gè)與眾不同、很英武的奧特曼，便目不轉(zhuǎn)睛地盯著它。不一會(huì)兒，他就不由自主地靠攏到明明的身邊。就在明明剛想把玩具給揚(yáng)揚(yáng)玩的一剎那，超超不由分說(shuō)地去搶明明手中的奧特曼。由于他用力過(guò)猛，奧特曼的手臂被拉斷了。明明傷心地哭起來(lái)，周圍的小朋友也都圍了過(guò)來(lái)。孩子們叫嚷著：“都是你不好，超超壞！”“要他賠！”“超超真壞，我們就是不跟他玩！”我并不急于參與孩子們的評(píng)判，繼續(xù)觀察著超超的變化。只見(jiàn)他低著頭，漲紅著臉，淚水在眼眶里轉(zhuǎn)悠，任由小朋友們叱責(zé)，沒(méi)了往日的傲慢。此時(shí)，我有了解決此事的辦法。

于是，我來(lái)到孩子們中間，激烈的爭(zhēng)吵平靜了下來(lái)。我裝作不明情況的樣子，輕聲地詢問(wèn)到底發(fā)生了什么事情。此時(shí)，哭著鼻子的明明指著破損的奧特曼，說(shuō)：“老師，這是我爺爺昨天送給我的生日禮物，我想給揚(yáng)揚(yáng)玩，被超超……”明明沒(méi)說(shuō)完又傷心地哭了起來(lái)，而超超的頭低得更低了。我蹲下身子用溫和的語(yǔ)調(diào)問(wèn)：“超超，你很喜歡奧特曼是嗎？”只見(jiàn)他連連點(diǎn)頭，眼淚奪眶而出，“哇——老師，我錯(cuò)了，是我想玩才把奧特曼弄傷的?！背娇拊絺?。“老師，我錯(cuò)了”，真出乎我的意料，這難道是從超超口中說(shuō)出的？待他稍稍平靜下來(lái)，我對(duì)著全體孩子說(shuō)：“今天，老師要表?yè)P(yáng)明明，他有了新玩具，就想到小朋友，帶來(lái)給大家玩?！痹捯魟偮洌懫鹨黄瑹崃业恼坡?。“超超因?yàn)樘貏e喜歡明明的奧特曼，不小心把它弄傷了，大家都很難過(guò)。超超現(xiàn)在已經(jīng)知道自己錯(cuò)了，心里也很難過(guò)。我想，明明和大家一定會(huì)原涼他的，是嗎？”孩子們順著我的聲音，都說(shuō)：“是的?！庇械暮⒆优艿矫髅鳌⒊磉吶グ参?。我趁機(jī)抓緊時(shí)間“治”好了受傷的奧特曼。此時(shí)明明笑了，超超樂(lè)了，大家一起歡呼著：“奧特曼傷好了!”一場(chǎng)激烈的沖突就在理解和寬容之中化解了。

針對(duì)此事，我組織孩子們開(kāi)展了一系列的討論活動(dòng)。如：當(dāng)你有了好玩的玩具，怎樣玩才能玩得更開(kāi)心？當(dāng)你想玩別人的玩具時(shí)，該怎樣做？同時(shí)對(duì)超超多提醒、多鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使他漸漸地不再獨(dú)自玩耍，常常能帶著自己心愛(ài)的玩具、圖書和小朋友一起玩。

只要我們站在孩子的角度，給予他們尊重、理解和寬容，順應(yīng)孩子的天性，因勢(shì)利導(dǎo)，愛(ài)的教育就能培養(yǎng)出豐盈的心靈。

編輯 吳忞忞 mwumin@qq.com