什么是自主學(xué)習(xí)能力？

所謂學(xué)習(xí)能力，簡單地說就是獲得知識的能力。它所涉及的心理過程十分復(fù)雜，包括感覺運動、知覺和知覺動作統(tǒng)合、語言、思維、自我控制等。

自主學(xué)習(xí)通常是指主動、自覺、獨立的學(xué)習(xí)?？梢院唵蔚馗爬橄雽W(xué)、會學(xué)、能學(xué)，即——

建立在寶寶具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動機基礎(chǔ)上的“想學(xué)”；

建立在自我意識發(fā)展基礎(chǔ)上的“能學(xué)”；

建立在寶寶掌握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的“會學(xué)”。

自主學(xué)習(xí)能力是指寶寶在老師或家長的指導(dǎo)下，通過能動的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動，實現(xiàn)自主發(fā)展的能力。

寶寶學(xué)習(xí)的天賦

剛出生的嬰兒就已經(jīng)嘗試著張開眼睛到處張望，3個月的嬰兒會把玩具放進(jìn)嘴巴“探索”一番，4個月的嬰兒會故意扔掉玩具，看看父母有什么反應(yīng)……一個寶寶初來乍到這個紛繁的世界，必須依靠學(xué)習(xí)的天賦來生存、適應(yīng)和發(fā)展。

u天賦1：動作

抬頭——翻身——坐起——爬行——站立——行走——跑步——跳躍——投擲——拋接等等，這些既有連續(xù)性又有階段性的大肌肉動作的發(fā)展歷程，使寶寶從只能躺在床上看天花板，到能自由地走到任何自己想去的地方探索，學(xué)習(xí)范圍和能力不斷提高。

而手部小肌肉的動作發(fā)展，意義更為重大。很多心理學(xué)家把寶寶的思維稱之為手的思維，這是因為寶寶用手把弄物體時，蘊含著對物體的分析與綜合性的操作，比如放進(jìn)去是組合、倒出來是分離，小木塊要放進(jìn)大盒子里等，這些都是思維的開端。

u天賦2：感覺

孩子一出生，便開始用感覺來認(rèn)識和了解這個陌生的世界了。4個月的嬰兒已經(jīng)能夠在光譜上辨認(rèn)各種顏色了；并且對爸爸媽媽的“兒語”很感興趣，會認(rèn)真地傾聽；他還會把所能觸及到的東西拿來看，同時放進(jìn)嘴里咬。

視覺、聽覺、觸覺的迅速發(fā)展，從單一感覺開始，到多種感覺聯(lián)合行動，寶寶的學(xué)習(xí)能力逐步增強。

寶寶學(xué)習(xí)的特性

既然寶寶天生愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)，可為什么我們看不出來呢？這是因為，寶寶的學(xué)習(xí)自有他不同于成人的特性。

u特性1：自主性

寶寶天生具有主動學(xué)習(xí)的欲望和能力。在他的眼里，學(xué)習(xí)是無目的的，是有無限可能性的，是可以以自己的方式加以探索和控制的。

蒙臺梭利相信，沒有一個人是由別人教育出來的，他必須自己教育自己。一個人一生都應(yīng)該持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，因為他具有一股發(fā)自內(nèi)心的，對于未知事物的好奇及熱愛。蒙臺梭利常用海綿來比喻寶寶的頭腦，她說，寶寶具有“吸收的心智”，會從環(huán)境中吸收信息。對一個寶寶來說，運用全身所有的感官去研究周圍的環(huán)境而獲得的信息，是一種自然而且愉快的學(xué)習(xí)活動。寶寶以吸收方式來學(xué)習(xí)的能力大約會持續(xù)到7歲。因此，蒙臺梭利認(rèn)為，寶寶學(xué)習(xí)閱讀、寫字、計算的方式，就和他學(xué)習(xí)走路、說話一樣，是一種自然的方式，成人應(yīng)該容許寶寶在他自己感興趣及預(yù)備好的時刻來學(xué)習(xí)。

u特性2：游戲性

寶寶是通過自由游戲而學(xué)會學(xué)習(xí)的，他在游戲中認(rèn)識外部環(huán)境，并從環(huán)境中獲得信息以適合他已建立的認(rèn)知水平。

研究表明，每天保證寶寶有30分鐘的游戲時間，而且是和父母在一起玩的親子游戲，不僅可以提高寶寶的學(xué)習(xí)和實踐能力，而且對他建立健康的情緒、積極的態(tài)度、自信的心態(tài)也有明顯的作用。

在游戲中，寶寶可以安全地檢驗自己的新行為模式，練習(xí)新學(xué)會的運動技能、社會性、智力、情緒的行為方式等。游戲給寶寶提供了實驗場、角色機會，他可以不斷修正自己的方向，從中逐漸發(fā)展他對任務(wù)的看法和解決方法。

u特性3：天然性

有一些被大人視為平淡無奇的動作，對年幼的寶寶來說，卻是很特別的活動，如洗碗、擇菜、擦鞋等。這些活動之所以吸引寶寶，是因為它們讓寶寶有機會模仿成人，而模仿是兒童早期一個很強烈的渴望。

別小看了這些活動。把水裝進(jìn)水杯里，然后倒入盆中，可以幫助寶寶增進(jìn)協(xié)調(diào)性；聚精會神地擦桌子，可以逐漸增強注意力；井然有序地按照程序穿衣服，也可以學(xué)到對細(xì)節(jié)的關(guān)注；在要開始另一個活動之前，先結(jié)束上一個工作，并將玩具、用品收拾整齊，會學(xué)到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

父母應(yīng)該有意識地設(shè)計一些活動，來滿足寶寶從事有意義活動的需求。這并不困難，我們忙不完的家務(wù)活，就是很多的練習(xí)；我們使用的很熟悉的那些日常用品，刷子、碗筷、水杯等等，就是最好的教具。

這些活動看起來很簡單、很普通，但每個活動都可以增進(jìn)寶寶的協(xié)調(diào)性，幫助他勝任以后比較復(fù)雜難懂的知識性學(xué)習(xí)——如果缺少注意力，就不可能有好的學(xué)習(xí)效果。而通過這些活動的操作，能夠幫助寶寶增加集中注意力的時間，為他將來的學(xué)習(xí)鋪路。在做事的同時，寶寶會逐漸摸索出，做每一件事都有規(guī)律性可循，能夠發(fā)現(xiàn)和找到學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)習(xí)就不再是一件難事?？梢?，這些最平常、最自然的活動就是寶寶早期的學(xué)習(xí)活動。

保護(hù)好寶寶最初的學(xué)習(xí)興趣

對于寶寶來說，學(xué)習(xí)本是件快樂的事，作為父母，沒必要把所謂的學(xué)習(xí)搞得煞有其事，“來，寶寶，我們念古詩吧！”“媽媽教你這個字是什么。”這樣的話最好少說，別讓寶寶把學(xué)習(xí)當(dāng)成任務(wù)。沒有什么人喜歡背負(fù)那么多任務(wù)，寶寶也一樣。學(xué)習(xí)是寶寶天生的能力，讓他自然地快樂地學(xué)習(xí)吧。

u創(chuàng)設(shè)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境

我們所說的學(xué)習(xí)環(huán)境，是能發(fā)動寶寶自主學(xué)習(xí)的整體環(huán)境。它包括，在家里單獨給寶寶開辟出一塊空間，這個空間里應(yīng)該有適齡、適性而又安全的物品、玩具，形成豐富的可供探索和學(xué)習(xí)的環(huán)境；自由的家庭氛圍，寶寶有能力主動地去利用環(huán)境，自主選擇，無論有多少玩具擺在面前，他通常主動選擇的都是最符合自身發(fā)展的那些；積極的精神氛圍，寶寶需要鼓勵，需要在父母——他最信任的人這里找到信心和勇氣，繼續(xù)下一次的探索和學(xué)習(xí)。

u保持強烈的求知欲

所有的寶寶都有問不完的為什么，父母不但要鼓勵他多提問，還要引領(lǐng)寶寶的思維，讓他感覺這個世界有無數(shù)的問題等著他去破解答案，并且習(xí)慣于思考和提問，而一旦找到答案，寶寶更能獲得成就感，更有探究未知的興趣。

u開闊認(rèn)知的視野

俗話說“讀萬卷書，行萬里路”。一個從小見多識廣的寶寶，興趣會更加廣泛，他想了解和學(xué)習(xí)的內(nèi)容也就更多。有些父母覺得帶小小的寶寶旅游沒有太大意義，因為寶寶太小，什么也不懂。這可是太低估他了！也許他對事物的理解還達(dá)不到成人的高度，但所有他見過、接觸過的事物，都會在他的大腦中留下印記，成為他認(rèn)識世界、了解世界的素材。

（作者系北京京師創(chuàng)智早期教育研發(fā)及培訓(xùn)中心主任，中國教育學(xué)會“十一五”科研重點課題子課題《0-3歲兒童自主學(xué)習(xí)能力課程的研發(fā)》負(fù)責(zé)人。）

編輯 朱璐 zhulu83@126.com