有效教學的內涵是：在正確的教育教學思想的指導下，通過教師的有效行為，取得最佳的教學效果，促進學生有效的發(fā)展。其外延是：包括有效的課前準備、有效的課堂教學、有效的教學評價。從教學的理念來說，有效教學要求教師要關注學生的進步和發(fā)展，要有時間和效益觀念，同時要求教師要具備反思意識，不斷反思自己的日常教學行為：哪些是有效的？哪些是無效的？

1.學校要充分調動不同年齡段教師的積極性，要樹立教師的進取意識。

對于教師隊伍而言，有老中青三代，而不同層次的教師教育的觀念也各不相同，老教師往往秉承言傳身教的教育理念，教學中以自我為中心，課堂上講的多，和學生的心靈溝通不足，課堂上體現(xiàn)了傳統(tǒng)教學的典型特征，優(yōu)點是課堂整體劃一，學生規(guī)規(guī)矩矩，老師兢兢業(yè)業(yè)，一問一答井井有條，體現(xiàn)了師道尊嚴。教學缺點是作業(yè)量大，尤其怕學生學不會，老師督促也嚴格，有時師生矛盾很突出；學生兩級分化也很嚴重，好的太好，差的太差，整體教學效果不理想。

中年教師是介于30～45歲之間的教師群體，他們是學校教學的骨干和中堅力量，也是維持學校教學質量穩(wěn)定的主要力量，是學校教學承上啟下的黃金一代。這類教師多畢業(yè)于正規(guī)的師范院校，有良好的專業(yè)知識和專業(yè)素質，教學思想和教學手段老道，教學精力旺盛，教學成績也顯著。這類教師傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學手段結合的比較好，上課既有先進教學硬件的應用，也有傳統(tǒng)教學的嚴謹，課堂收放自如，學生在老師有序的課堂教學活動中能體會到學習的愉悅和快樂。

青年教師是指30歲以下的廣大教師，是教師群體中最有活力的部分，他們也是教師中最容易接受新鮮教育思想的部分，因此，新教學理念的推廣，主要體現(xiàn)在他們身上。所以在具體的課堂教學活動中，他們和學生的心靈接觸最近，師生之間關系也相當?shù)娜谇?，課堂也很活躍，以學生為主體的教學模式常是他們示范課的主要方式。但有些問題也是顯而易見的，有時教學成績一般，有時會出現(xiàn)班級紀律管理不嚴，學生無所畏懼，給班級管理帶來麻煩，對老師以后教學會產生不利影響。青年教師要解決的問題是教學模式、教學思想要新，教學管理要跟上。

2.要用好現(xiàn)代化教學手段，努力增強課堂吸引力，積極培養(yǎng)學生的學習興趣。

應該說現(xiàn)在大部分學?；镜慕逃虒W硬件設備都很齊全。尤其是多媒體教學手段的引入課堂，增強了教學的立體感，使教學有放電影的效果。

在現(xiàn)行的教育制度改革的背景下，我們更應該注意培養(yǎng)學生的學習興趣，而不是把精力集中在教給或教會學生什么，因為學生如果對學習真正產生興趣，課本上的那點東西根本不夠他們學的，他自己會去尋找相關內容去學習。

3.克服工作中的惰性思想，樹立符合教學實際的可行的教育和教學理念。

在漫長的教學生活中，教師或多或少會產生工作上的惰性思想。因此，努力提升自己的教育思想道德素質，為學生和家長多想一想，去掉一份惰性，多一份教學的熱情和激情，做一個嚴謹認真、兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的人民教師。這樣，當我們退休的時候，可以捫心自問，無愧于教師這個高尚的職業(yè)。

4.做好教學反思工作，及時克服工作中的缺點和不足。

教學反思工作對提高課堂教學效果也很重要。上一堂新課時，往往是第二節(jié)的效果要比第一節(jié)的效果好。我們在備好一節(jié)課時，往往要經(jīng)過上課的檢驗，才能在細節(jié)上發(fā)現(xiàn)有什么不足，如難點重點的突破、選題的難易程度、學生的接受程度、教學環(huán)節(jié)的安排是否合理等。教然后知不足，通過具體課堂的檢驗，常反思，常改進，發(fā)現(xiàn)缺點，改進不足，才能在業(yè)務上不斷得以提高，教學上不斷長進。實際上現(xiàn)在許多學校推行的“同課異構”教學法，就是很好的一種教學反思形式。

（作者單位：江蘇江陰市云亭中學）