《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了以學(xué)生發(fā)展為本，以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)作為思考的基點(diǎn)，以設(shè)疑、提示、選擇、資料提供、方法指導(dǎo)、討論和解釋等方式，展示學(xué)習(xí)過程。從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神。發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生主觀能動(dòng)性及其創(chuàng)造能力、適應(yīng)能力和全面創(chuàng)造能力。但長期的應(yīng)試教育影響了學(xué)生的主觀思想。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不佳，學(xué)習(xí)困難。針對(duì)這些情況，我認(rèn)為可以運(yùn)用以下幾方面的策略來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展：

一、拓寬教學(xué)思路和教學(xué)視野

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，拓寬教學(xué)思路，跳出課堂，從課內(nèi)到課外，再從課外到課內(nèi)，課堂內(nèi)容與生活相聯(lián)系，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為前提，以優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)效率為目的，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，因?yàn)橐磺薪逃哪繕?biāo)都必須通過學(xué)生主動(dòng)積極的參與才能高效地達(dá)到。美術(shù)教材中有一課是畫竹子的內(nèi)容，竹子對(duì)于學(xué)生最熟悉不過了，但印象中的竹子要真正去描繪的時(shí)候，學(xué)生就不知道竹子的樣子是如何了。剛好學(xué)校后面有一片竹林，我特地帶學(xué)生實(shí)地觀察竹子的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，學(xué)生也非常的積極，從而使這節(jié)美術(shù)課在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)多元發(fā)展

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)生主觀學(xué)習(xí)的前提。借助情境教學(xué)形式來誘發(fā)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇與探索。在廣告設(shè)計(jì)這一課中，我讓學(xué)生明白廣告的作用和廣告所帶來的一系列效果，我通過“知識(shí)就是財(cái)富”，明確學(xué)習(xí)知識(shí)可以為自己創(chuàng)造財(cái)富，報(bào)效祖國，成為社會(huì)有用的人才。把教育滲透到美術(shù)課堂中。在課堂教學(xué)中運(yùn)用激勵(lì)的話語，多多鼓勵(lì)學(xué)生，少批評(píng)學(xué)生，尤其學(xué)習(xí)差，有自卑感的學(xué)生，盡力挖掘其身上的發(fā)光點(diǎn)，幫助其樹立學(xué)習(xí)的信心，經(jīng)常表揚(yáng)、鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的動(dòng)力。

三、設(shè)計(jì)多層次練習(xí)，促進(jìn)多元發(fā)展

設(shè)計(jì)多層次練習(xí)的目的是為了充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的長處，讓各層次的學(xué)生都能發(fā)揮自己的水平，從而使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展，達(dá)到有效教學(xué)的目的。

以《卡通天地》第五課時(shí)作業(yè)為例，本節(jié)課要求學(xué)生通過學(xué)到的卡通畫知識(shí)和技法，設(shè)計(jì)一幅多格漫畫作品，學(xué)生對(duì)卡通畫有比較多的接觸，如卡通電視劇、卡通書等。

我對(duì)作業(yè)方面進(jìn)行了設(shè)計(jì)和實(shí)踐：運(yùn)用童話故事，如大家所熟悉的故事《小馬過河》進(jìn)行卡通連環(huán)畫的創(chuàng)作，分析故事里的內(nèi)容分為哪幾個(gè)場景，根據(jù)所劃分的場景來確定多格漫畫。根據(jù)學(xué)生情況、作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行分層次設(shè)計(jì)，滿足不同層次學(xué)生的需要，我進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)：

1.根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，提供資料圖片，進(jìn)行創(chuàng)新。借助現(xiàn)有資料，創(chuàng)作卡通連環(huán)作品，作品連貫，具備連環(huán)畫的特點(diǎn)。

2.根據(jù)自選故事內(nèi)容，進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。同一故事題材，不同表現(xiàn)方法。學(xué)生完成的作業(yè)想象豐富，如《小貓釣魚》《拔蘿卜》同樣的故事內(nèi)容，學(xué)生的表現(xiàn)方式也是不一樣的。

3.根據(jù)自編故事，進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。可對(duì)故事進(jìn)行改編，如學(xué)生改編的新版小馬過河及其它自編故事等。

4.拓展空間，自由創(chuàng)作，提倡創(chuàng)新求異。教師要引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)，而不是機(jī)械地傳授他們知識(shí)。要讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，觀察身邊發(fā)生的變化，藝術(shù)源于生活，找到生活與美術(shù)的結(jié)合點(diǎn)，學(xué)生根據(jù)自己身邊環(huán)境的變化，以環(huán)保的題材設(shè)計(jì)創(chuàng)作的卡通連環(huán)畫，使作品融入社會(huì)。

通過制定美術(shù)作業(yè)的多層次，滿足不同層次的需要，形成多元化學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠挖掘出學(xué)生的最大潛能。學(xué)生所交作業(yè)的豐富多彩，讓教師在批改作業(yè)中，會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)和驚喜。美術(shù)作業(yè)的多層次設(shè)計(jì)，還可以很容易地解決教學(xué)中的重難點(diǎn)問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

在教學(xué)過程中，教學(xué)方式和方法并不是一成不變的，因?yàn)椤敖虩o定法，學(xué)無定法?！备鶕?jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)拓寬探索空間，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和素質(zhì)，才能促進(jìn)學(xué)生的多元發(fā)展。

（作者單位：浙江臨海市上盤中學(xué)浙江臨海市杜橋鎮(zhèn)西洋中學(xué)）