初中思想品德課程包含了德育、智育、美育教學(xué)，具有抽象性、系統(tǒng)性，對(duì)于剛剛步入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得比較陌生。在初一年級(jí)的思想品德課教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，易化知識(shí)，幫助學(xué)生理解、掌握。

一、趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

俗話說(shuō)：“好的開始，是成功的一半?！睂?dǎo)入在教學(xué)中的作用十分重要。精彩、新穎的導(dǎo)入，可以吸引學(xué)生的注意力，從趣味性的內(nèi)容自然過(guò)渡到理論知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。各種增加趣味性的方法，都可以結(jié)合內(nèi)容，在課堂導(dǎo)入中使用。

學(xué)生們從小學(xué)的童年時(shí)期到初中的青春期，喜歡聽故事的天性仍舊存在。因此，在學(xué)生心理成長(zhǎng)期，從故事中引出知識(shí)，可以讓同學(xué)們?cè)诠适轮蟹此?，在趣味中開始新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

例如，在《做情緒的主人》教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，教師可以引入《憤怒的小魚》，啟發(fā)學(xué)生思考：

在一條美麗的河流中，生活著一種肉味鮮美的魚，水鳥天生喜歡此種魚，因此，魚兒為了保證自己的安全，很少游到水面上來(lái)。一天，小魚們像往常一樣游到橋下玩耍，一條小魚不小心一頭撞在了橋墩上，它怒由心起，覺(jué)得自己在同伴面前丟了面子，就很生氣地吹自己的兩腮，豎起魚鰭，浮上水面，不巧被水鳥看到，被抓走做了美味的午餐。

在講解完這個(gè)故事后，讓同學(xué)們分析：這個(gè)小魚兒的悲劇源于哪里？同學(xué)們很輕松就可以得到答案，就是小魚兒被抓源于自己不會(huì)控制情緒。從而引出我們的課堂主題———《做情緒的主人》。

二、趣味授課，易化知識(shí)難度

初中思想品德課程包含的思想、德育教育和社會(huì)科學(xué)常識(shí)具有一定的深度和難度，通過(guò)有趣的教學(xué)方法，可以易化知識(shí)難度，幫助學(xué)生輕松理解，全面掌握新知識(shí)。

1.多媒體教學(xué)，使知識(shí)形象化

在初中思想品德教學(xué)中，教師可以運(yùn)用圖片、動(dòng)畫，讓知識(shí)內(nèi)容生動(dòng)、形象，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)課堂教學(xué)效果。

例如，在學(xué)習(xí)《世界因生命而精彩》時(shí)，老師可以放一組圖片，讓同學(xué)們通過(guò)不同物種的美麗圖片，感受生命的偉大和美好，從而愛(ài)上繽紛的世界、多彩的生命。再播放一些干涸的河流、滅絕的動(dòng)物、枯死的植物，通過(guò)前后對(duì)比，讓學(xué)生們明白生命的息息相關(guān)，人類應(yīng)當(dāng)尊重生命，相互關(guān)愛(ài)。

2.開放式教學(xué)，使知識(shí)生活化

思想品德，本身以學(xué)生生活為經(jīng)，以知識(shí)理論為緯，綜合德育、智育、美育教學(xué)于其中，圍繞著個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家展開知識(shí)內(nèi)容。因此，在教學(xué)中，教師可以多多開展開放式教學(xué)，讓同學(xué)們從身邊的生活中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，從而做到知識(shí)源于實(shí)踐、應(yīng)用于實(shí)踐。

例如，在講授初中一年級(jí)的開篇《笑迎新生活》時(shí)，老師可以擯棄傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，讓同學(xué)們做課堂的主人，開展一次主題為“我是一名中學(xué)生啦！”的話題討論課。同學(xué)們可以彼此相互介紹，就對(duì)于中學(xué)生活的期待、可能會(huì)遇到的困難、希望得到的幫助、渴望的朋友類型等切合學(xué)生生活的內(nèi)容進(jìn)行交流。

在《創(chuàng)建新集體》教學(xué)時(shí)，教師可以帶領(lǐng)同學(xué)們一起布置教室，美化學(xué)生們的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生明白每個(gè)人都是班集體中的一份子，培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感、責(zé)任感。

此外，還可以開展演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽、采訪學(xué)習(xí)等活動(dòng)，豐富課堂教學(xué)。通過(guò)各種開放式教學(xué)，向?qū)W生滲透理論聯(lián)系實(shí)際的原則思想。從開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，總結(jié)、提煉我們的理論知識(shí)；抑或運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的生活實(shí)踐。

3.提問(wèn)設(shè)疑法，使課堂高潮迭進(jìn)

提問(wèn)設(shè)疑法，即教師通過(guò)拋出一系列環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)由淺入深、由易入難的過(guò)渡。通過(guò)問(wèn)題的層層深入，使得課堂教學(xué)做到高潮迭起，步步推進(jìn)。

例如，在學(xué)習(xí)《走進(jìn)法律》時(shí)，老師可以拋出這樣的問(wèn)題，讓同學(xué)們進(jìn)行思考：

如果十字路口沒(méi)有紅綠燈，那會(huì)怎么樣呢？

我們的學(xué)校沒(méi)有校規(guī)作為制度保障，那會(huì)有什么后果呢？

我們的生活中是否時(shí)時(shí)需要規(guī)范呢？如果沒(méi)有會(huì)出現(xiàn)什么后果呢？

既然生活離不開規(guī)則，那么法律與道德、紀(jì)律一樣么？同學(xué)們對(duì)這三者有什么樣的理解呢？

作為中學(xué)生，我們應(yīng)該如何運(yùn)用和看待法律呢？

初中思想品德的學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。因此，教師進(jìn)行初一的學(xué)科入門教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重課堂的趣味性，讓同學(xué)們從思想品德課中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在趣味中快樂(lè)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中健康成長(zhǎng)。

（作者單位：浙江臨海市涌泉中學(xué)）