新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活體驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，提倡讓學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。為了提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，需要英語(yǔ)教師改變傳統(tǒng)的翻譯教學(xué)法，注重語(yǔ)言的交際功能，強(qiáng)調(diào)在大量的交際活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。交際教學(xué)法就是值得廣大英語(yǔ)教師借鑒的一種教學(xué)法。運(yùn)用這種教學(xué)法教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍，一改以往學(xué)生愿讀不愿講，能寫不能說(shuō)的狀況。

20世紀(jì)70年代，西方語(yǔ)言學(xué)家就提出了交際教學(xué)的教學(xué)方法。交際教學(xué)法，即交際語(yǔ)言教學(xué)法(Communicative language teaching)，是指任何一種重在語(yǔ)言的意義及其應(yīng)用而非強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的形式的語(yǔ)言教學(xué)方法。交際教學(xué)法旨在通過(guò)外語(yǔ)教學(xué)提高學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言交際能力。要求英語(yǔ)教師重視學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，從而提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的能力，而不再把注意力集中于一系列的語(yǔ)法規(guī)則和零碎的詞語(yǔ)用法。交際法在發(fā)展中借鑒了大多數(shù)傳統(tǒng)教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，擯棄其不足，以一種較全面的語(yǔ)言教學(xué)理念為中外所接受，成為當(dāng)前最受推崇的教學(xué)法之一。

學(xué)生是教學(xué)資源的提供者，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，教學(xué)進(jìn)程的監(jiān)控者，交際過(guò)程的參與者，交際成果的評(píng)估者，以及教學(xué)效果的研究者，教師在其過(guò)程中起了一個(gè)必不可不少的作用。教師為了適應(yīng)并能有效地在教學(xué)中運(yùn)用交際法，必須加強(qiáng)自身的理論修養(yǎng)，同時(shí)提高實(shí)踐水平。

1.注意以學(xué)生為中心，轉(zhuǎn)變自身角色

教師要考慮到學(xué)生的需求、興趣，做到以學(xué)生為中心，通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和渴望，讓學(xué)生主動(dòng)地在日常生活中靈活使用英語(yǔ)。

興趣是最好的老師，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的前提，這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成份，所以教師能否在教學(xué)中時(shí)時(shí)刻刻注意以學(xué)生為中心，能否培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是英語(yǔ)教學(xué)成敗的重要因索。這就要求教師在教學(xué)中充分運(yùn)用多種教學(xué)手段，開(kāi)展多樣化的課堂語(yǔ)言交際活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境，達(dá)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。另外，教師在創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境時(shí)，必須以現(xiàn)實(shí)生活中可能出現(xiàn)的語(yǔ)境為依據(jù)，同時(shí)還要注意與學(xué)生的認(rèn)知水平、生活體驗(yàn)、情趣愛(ài)好相貼近，盡一切可能創(chuàng)造真實(shí)的、自然的氛圍。

2.有效把握課堂教學(xué)的靈活性

英語(yǔ)課堂交際教學(xué)是動(dòng)態(tài)的，因此課堂教學(xué)并非是絕對(duì)按照教師預(yù)先設(shè)計(jì)的情形運(yùn)行，這樣看來(lái)，以學(xué)生為中心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)要有較強(qiáng)的靈活性和隨機(jī)性以適應(yīng)動(dòng)態(tài)多變的課堂，就顯得更加重要了。教師必須明確自己在不同教學(xué)環(huán)節(jié)中的職責(zé)，擔(dān)當(dāng)好自己的角色。同時(shí)，還要牢記以學(xué)生為中心這一基本原則，但又要適時(shí)地給予學(xué)生指導(dǎo)糾正。另外，在學(xué)生每次完成教學(xué)活動(dòng)后，教師都應(yīng)做總結(jié)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.運(yùn)用多種教學(xué)手段，開(kāi)展多樣化的活動(dòng)

交際教學(xué)法的核心就是通過(guò)一定的方式，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為豐富多彩的活動(dòng)。生動(dòng)活潑、直觀形象的交際情景，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能在真實(shí)而富有感染力的情景中進(jìn)行交際，做到理論應(yīng)用于實(shí)際，從而改變傳統(tǒng)課堂“填鴨式”的教學(xué)模式，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂氣氛變得輕松、愉快。教學(xué)手段如多媒體手段、角色表演等。

4.營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍

教學(xué)過(guò)程是師生進(jìn)行情感交流，相互感染的過(guò)程。教師和學(xué)生的角色發(fā)生了徹底的變化，學(xué)生由配角變成主角，處于更為積極主動(dòng)的地位；而老師由主導(dǎo)變成指導(dǎo)，通過(guò)各種途徑組織學(xué)生進(jìn)行交際活動(dòng)。在課堂上，教師要盡量創(chuàng)造一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，民主、平等的師生關(guān)系，對(duì)每一個(gè)學(xué)生給予尊重和信任，只有這樣，學(xué)生才能獲得自尊，增強(qiáng)自信。另外，這種寬松、民主、和諧的氛圍有利于緩解學(xué)生的緊張情緒，消除學(xué)生的心理障礙，提高學(xué)生參與課堂活動(dòng)的興趣。

英語(yǔ)教師要充分領(lǐng)悟交際教學(xué)法的精髓，不斷地探索創(chuàng)新，在教學(xué)中有效地與其它教學(xué)法結(jié)合起來(lái)，尋求新的、適應(yīng)新課標(biāo)要求的教學(xué)方法，從而讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)保持濃厚的興趣，提高學(xué)生的交際能力。

（作者單位：江蘇黃橋中學(xué)）