初中地理教學(xué)相對于中學(xué)階段的其他學(xué)科，顯得更單調(diào)乏味。但是，教師如果能在課堂教學(xué)中采取靈活多樣的情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生的思維活躍起來，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)之中，地理教學(xué)課堂效率同樣可以達(dá)到事半功倍的效果。

一、游戲情境的創(chuàng)設(shè)，有利于煥發(fā)學(xué)生的主體精神

“游戲是小孩子的‘工作’?！边@是著名戲劇莎士比亞說的至理名言。學(xué)生在自由的游戲中，其思維的觸角才能伸向遠(yuǎn)方、向外拓展。學(xué)生一旦沉浸在游戲情境之中，不僅獲取了地理的知識，還會對知識的游戲念念不忘。因此要讓學(xué)生在游戲中掌握地理知識，而在獲得知識的同時又感到快樂。例如，講授中國政區(qū)圖時，我利用拼圖教具，把我國34個省市自治區(qū)的地形圖寫上名稱分別發(fā)到學(xué)生的手中，分四個小組進(jìn)行比賽，每個小組選一位同學(xué)做評委，看哪個小組拼好中國地形圖的時間最短，這個小組就是優(yōu)勝者。結(jié)果學(xué)生的興趣被激發(fā)起來，學(xué)習(xí)的熱情被點(diǎn)燃。通過幾輪的比賽，大家很快就把中國政區(qū)熟記于心。

二、懸念情境的創(chuàng)設(shè)，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲

在講到“時區(qū)與日界線”的內(nèi)容時，我先設(shè)置了一個懸念，引起學(xué)生的好奇，使他們有一種探求的沖動。我這樣引用一則故事：4月10日9點(diǎn)多，一位老太太憑一張中獎8000美元的彩票到太平洋馬紹爾島的花旗銀行要求兌獎，遭到拒絕。按票面規(guī)定，兌獎日應(yīng)該是4月9日。老太太非常痛心，這時，旁邊一位中年人對老太太說：“把這張廢票3000美元賣給我吧？”老太太把廢票賣給了中年人，中年人馬上坐飛機(jī)從馬紹爾島飛到檀香山花旗銀行領(lǐng)取了8000美元的獎金。這是怎么一回事？明明上飛機(jī)是4月10日，怎么一下飛機(jī)就變成了4月9日，廢票就能兌獎?一個懸念就誘發(fā)了學(xué)生的求知欲。他們對新知識的需求就迫不及待了。那么這節(jié)“時區(qū)與日界線”為內(nèi)容的課堂效果就可想而知了。

三、通過形象的直觀圖像情境設(shè)置，幫助學(xué)生加深對地理現(xiàn)象及事物的理解

在講到東亞各國地形時，我把我國的地形畫成一只昂首挺立的雄雞，再通過幾個畫面或圖片創(chuàng)設(shè)情境：巍峨的珠穆朗瑪峰；蜿蜒的黃河；萬里無煙的塔里木盆地；溝壑縱橫的黃土高原；煙波浩渺的鄱陽湖；滾滾東流的長江……在這些基礎(chǔ)上，教師適時設(shè)置疑問：中國版圖在世界及亞洲的位置是什么？中國版圖的圖形像什么？中國的地形特點(diǎn)是什么？中國東西部的地勢有什么特點(diǎn)？中國南北方氣溫有什么差異?學(xué)生通過對這些問題的討論，加上直觀的圖片，學(xué)生對我國地形等方面的知識就有了一個全面的認(rèn)識。同時，在這種情境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到空前的調(diào)動。

四、通過跨學(xué)科情境的創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生理解地理知識

語文課中有一篇《兩小兒辨日》，講到“日初”與“日中”與地球的距離遠(yuǎn)近，地理學(xué)中地球是太陽系中一顆行星，地球繞著太陽轉(zhuǎn)，其間的距離不管是早晨或者中午都是一樣的。再和物理學(xué)中的光學(xué)以及熱學(xué)知識結(jié)合起來，這樣對地理知識的理解就有了很大的幫助。例如，講到我國水上運(yùn)輸?shù)臍v史悠久，我就結(jié)合中國歷史知識，明朝前期鄭和七下西洋的歷史來闡述我國水上運(yùn)輸?shù)挠凭脷v史以及運(yùn)輸工具的演變。

五、創(chuàng)設(shè)探究情境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，有助于學(xué)生消化已學(xué)過的知識，鞏固和運(yùn)用已知的知識

在八年級上冊地理課中，講述水上運(yùn)輸時，有一個探究的問題，就是通過所學(xué)的河湖知識，查找有關(guān)資料，說說我國主要的內(nèi)河運(yùn)輸狀況，說說它們之間存在什么差異。學(xué)生通過合作、討論，他們先確定主要的河流（長江、珠江、黃河、黑龍江），結(jié)果學(xué)生探討后得出結(jié)論：長江、珠江在我國的南方，年降水量多，所以河里水量豐富，是優(yōu)良的航運(yùn)水道，長江被稱為“黃金水道“；而黃河、黑龍江由于處在我國北方，年降水量小，加上氣候寒冷，一年之中，封凍期比較長，所以全年航運(yùn)的時間就很短。這一場探究：把降水量、氣候、地理位置等知識貫穿起來，創(chuàng)造性地表達(dá)和理解了這些知識點(diǎn)。

總之，初中地理課情境創(chuàng)設(shè)是一個很有講究的教學(xué)活動，它要求教師在教學(xué)之前深入鉆研文本，構(gòu)思教學(xué)過程；在教學(xué)過程中，根據(jù)構(gòu)思充分利用各種情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情和幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)地理的方法，以便提高地理教學(xué)的效率。

（作者單位：廣東龍川縣細(xì)坳中學(xué)）