伴隨著新課改的不斷發(fā)展，初中的牛津英語更多的是趨向于培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。教師不單單是知識的傳播者，還要激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習熱情，使得學(xué)生可以自由主動的完成學(xué)習任務(wù)，也可以更深層次的了解英語。

初中的牛津英語在教材的編制上就充分體現(xiàn)了這一點，使得教學(xué)過程中學(xué)生可以在任務(wù)型的引導(dǎo)下更好地學(xué)習并且運用語言知識。任務(wù)型的教學(xué)模式除了有語言交流功能，還可以一定程度的培養(yǎng)同學(xué)自主合作的能力。

任務(wù)型教學(xué)指的就是教師給學(xué)生布置一些任務(wù)，或者準備某些活動，學(xué)生在參與這些活動的過程中可以相互感知、實踐、合作，最終共同完成任務(wù)。這種模式的教學(xué)比較注重的是學(xué)生要有意義、有目的地去參加活動，最終學(xué)到知識。這就使得英語教學(xué)不再是單純的語言聯(lián)系。

任務(wù)型的教學(xué)模式存在著三個方面的特色，一是任務(wù)在被執(zhí)行時是離不開布置任務(wù)時的表達動作，也就是說可以教導(dǎo)學(xué)生對英語知識的讀寫、述說技能。二是可以使得學(xué)生更加重視語言表達意思的含義，對于語言形式不要太過看重，在英語課堂上學(xué)生可以更加自由、自然地使用英語，而不是太過拘泥于語法。三是學(xué)生在完成任務(wù)后，可以對自己的學(xué)習結(jié)果有一個自我評價，這個過程可以讓學(xué)生有一定的收獲和自豪感，同時學(xué)習的熱情也被提升了。其實任務(wù)型的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)最大的區(qū)別就是學(xué)生有一個更加明確的目標，通過具體任務(wù)來幫助吸收知識，學(xué)生在積極學(xué)習的同時也會提升應(yīng)用技能。任務(wù)型的教學(xué)在初中牛津英語中的應(yīng)用主要有以下幾個方面。

1.重視因材施教的教學(xué)目標

學(xué)生一邊是教學(xué)的重要主體，同時也是知識的核心載體。學(xué)生的主體要求任務(wù)型的英語教學(xué)要適合學(xué)生的全面以及個體發(fā)展。學(xué)生之間的英語基礎(chǔ)不一樣，因此學(xué)生之間的教學(xué)方法和教學(xué)目標也不一樣。教師在對學(xué)生進行教育時需要制定多方面的教學(xué)目標。如此的教學(xué)目標不但可以提高學(xué)生自主學(xué)習能力，還可以在有效的教學(xué)指導(dǎo)下增強同學(xué)間的學(xué)習動力。師生任務(wù)型的英語教學(xué)要求教師要統(tǒng)籌考慮到學(xué)生之間的個體差異和需求，綜合考慮到教材內(nèi)容和教學(xué)目標后再制定課堂活動。這樣教師可以實現(xiàn)自身職責的務(wù)實性，還可以體現(xiàn)教師的創(chuàng)新意識，學(xué)生的視野也可以適當?shù)氐玫酵卣埂?/p>

教師制定的教學(xué)目標包含三個方面，一方面是學(xué)生知識的獲取目標，這其中就包括課文詞匯和短語的掌握，簡單造句的同時也可以熟悉詞語之間的異同。另外一個方面就是學(xué)生的技能目標，主要是學(xué)生對英語詞匯的正確使用程度能力。最后一個方面則是情感目標，通過英語的課堂教學(xué)，增進師生之間的關(guān)系。

2.重視學(xué)生學(xué)習的興趣方向

牛津英語的任務(wù)型教學(xué)強調(diào)的就是學(xué)生自主、愿意去探究問題，可以說是學(xué)生愿意并且積極完成學(xué)習任務(wù)的一個重要導(dǎo)航。新課改就要求課堂和情感教育要緊密結(jié)合，學(xué)生可以在和諧的學(xué)習環(huán)境中相互競爭、幫助、鼓勵，師生關(guān)系融洽。和諧的環(huán)境一方面可以激勵同學(xué)在英語學(xué)習方面的創(chuàng)新思想以及語言使用能力，另一方面可以提高學(xué)生的英語學(xué)習熱情。

使用任務(wù)教學(xué)可以使得學(xué)生把學(xué)到的英語知識轉(zhuǎn)化為自己的一部分，并且以此形成創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)的好習慣，因此教師需要采用某些有效手段使得課堂氛圍融洽。第一點就是要使得師生之間可以相互信任，以此為基礎(chǔ)學(xué)生可以自由、自主地向老師提問。第二點就是教師要建立可以促進師生關(guān)系的溝通渠道，平等的關(guān)系可以更加激勵學(xué)生學(xué)習。第三點就是教師要給學(xué)生足夠的寬松空間去學(xué)習。最后一點就是教師要適時鼓勵學(xué)生，在他們合作學(xué)習時提供適當幫助。

3.重視英語的擴展學(xué)習

學(xué)習英語的根本目的不是為了學(xué)習，而是為了在實際生活中可以運用。正因為如此，教師要重視增強學(xué)生對所學(xué)知識的拓展、延伸，鼓勵學(xué)生自發(fā)地去尋找合適自己的學(xué)習方式，引導(dǎo)他們創(chuàng)新、開放思維。

教師使用任務(wù)型的英語教學(xué)時需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，提升自我的同時也結(jié)合實際因材施教的培養(yǎng)學(xué)生，這樣才可以使得學(xué)生符合新時代的需要。

（作者單位：江蘇連云港市海寧中學(xué)）