思想政治教育的內(nèi)容是與我國社會發(fā)展階段相適應(yīng)的，是與我國整個(gè)社會主義核心價(jià)值體系相一致的。研究高中思想政治教育內(nèi)容的本質(zhì)要求，有助于我們對思想政治教育的內(nèi)容、教育的方式以及教育的目的進(jìn)行準(zhǔn)確的把握，從而將思想政治教育積極開展起來。

1.高中思想政治教育內(nèi)容要符合社會主義核心價(jià)值觀

當(dāng)前我國社會大眾的思想觀念、道德意識、價(jià)值取向越來越呈現(xiàn)出層次性，人們思想道德存在客觀差異，不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求所有的社會成員。社會主義核心價(jià)值體系包括四個(gè)方面的基本內(nèi)容，即馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會主義榮辱觀。社會主義核心價(jià)值體系的功能主要在于確立社會主義核心價(jià)值觀的靈魂、原則與依據(jù)，這四方面內(nèi)容并不直接成為社會主義核心價(jià)值觀的具體內(nèi)涵，但為構(gòu)建走向大眾實(shí)踐的社會主義核心價(jià)值觀指明了方向。高中思想政治教育承載著為我國社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者的重任，因此需要從社會主義核心價(jià)值觀內(nèi)容出發(fā)，從社會主義核心價(jià)值觀的要求出發(fā)，強(qiáng)化高中思想政治教育。

2.高中思想政治教育內(nèi)容要堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀

將高中生培養(yǎng)成為合格的社會主義事業(yè)接班人是我們社會主義事業(yè)不斷推進(jìn)的人才保證。在對高中生進(jìn)行思想政治教育的同時(shí)，要堅(jiān)持以人為本的觀念。當(dāng)前，中學(xué)思想政治教育價(jià)值難以充分實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要原因，是人們只是從“教育者”的角度，而不從“接受者”的角度去考慮問題，對接受選擇的途徑關(guān)注不夠。堅(jiān)持以人為本就是從中學(xué)生的生理和心理需要出發(fā)，以中學(xué)生為思想政治教育的主要對象，積極探索適合于中學(xué)生自身特點(diǎn)的思想政治教育內(nèi)容與方式。不對思想政治教育的接受是中學(xué)生出于自身需要，在環(huán)境作用的影響下，通過思想政治教育者對接受內(nèi)容進(jìn)行反映、選擇、整合、內(nèi)化、外化等多環(huán)節(jié)的過程，使中學(xué)生把一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范內(nèi)化為自己的品德思想并外化為品德行為。

3.高中思想政治教育的實(shí)例分析

張明是某中學(xué)高三學(xué)生。該生以優(yōu)異的成績進(jìn)入校實(shí)驗(yàn)提高班，并任班級臨時(shí)負(fù)責(zé)人。由于對網(wǎng)絡(luò)形成依賴后，對現(xiàn)實(shí)對學(xué)業(yè)很迷茫，產(chǎn)生了厭學(xué)心理，已不能正常的進(jìn)行學(xué)業(yè)。對其進(jìn)行思想政治教育，要從社會主義核心價(jià)值體系中“八榮八恥”的基本內(nèi)容出發(fā)，引導(dǎo)其自身行為的反思，并輔之以感恩教育的方式，使其意識到自身存在的問題與原因，并認(rèn)識到個(gè)人行為對家人以及老師帶來的消極后果。教師從學(xué)生的心理需求以及網(wǎng)絡(luò)成癮的原因出發(fā)，從經(jīng)濟(jì)上控制；與家長聯(lián)系共同做工作；讓他當(dāng)學(xué)生干部激發(fā)他的責(zé)任心和榮譽(yù)感；讓他在現(xiàn)實(shí)生活中獲得成功的體驗(yàn)，不失時(shí)機(jī)地贊揚(yáng)他的每一次進(jìn)步。生活中獲得成功體驗(yàn)，自然會減少對虛擬世界的依戀。

高中思想政治教育抓住中學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，輔之以正確的內(nèi)容，這會對中學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生積極的影響。因此高中思想政治教育具有非凡的時(shí)代意義。

（作者單位：山東臨沂市沂水縣第二中學(xué)）