一、改變學(xué)習(xí)方式，重視聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力

1.培養(yǎng)學(xué)生“聽(tīng)”的能力

學(xué)生接受信息主要是靠耳聽(tīng)、眼看，在教學(xué)中，要注意訓(xùn)練學(xué)生“耳聽(tīng)腦記”培養(yǎng)專注的聽(tīng)的習(xí)慣，講新課中聽(tīng)的訓(xùn)練是首要的環(huán)節(jié)，“聽(tīng)”是“說(shuō)”的前提，要想說(shuō)得準(zhǔn)，說(shuō)得好，首先要聽(tīng)得清，聽(tīng)得懂。教師可以在黑板上面幾幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，并用介紹畫(huà)中內(nèi)容，要求學(xué)生注意聽(tīng)，用心記；同時(shí)，可以經(jīng)常放錄音給學(xué)生聽(tīng)，加快初中生用思維的速度，有助于培養(yǎng)敏捷的反應(yīng)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”的能力

“說(shuō)”的訓(xùn)練是四會(huì)能力培養(yǎng)的最重要環(huán)節(jié)，每節(jié)課開(kāi)始教師可以要求學(xué)生用3～6分鐘時(shí)間進(jìn)行值日生報(bào)告、日常會(huì)話；新課操練時(shí)，采用小組活動(dòng)形式，以增加學(xué)生的說(shuō)話時(shí)間和說(shuō)話量。在活動(dòng)中，學(xué)生可自由自在地表達(dá)思想。他們會(huì)互幫互學(xué)，增加了語(yǔ)言的使用量，更富有交際味。學(xué)生興致很高，學(xué)習(xí)效果很好。

3.培養(yǎng)學(xué)生“讀”的能力

學(xué)生熟練掌握基本的讀音之后，再學(xué)習(xí)詞語(yǔ)時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立拼讀能力，教給學(xué)生拼讀規(guī)律及方法，由于注重拼讀訓(xùn)練，大部分同學(xué)不用老師領(lǐng)讀，就能夠獨(dú)立準(zhǔn)確地拼讀；在朗讀短文時(shí)，把學(xué)生分成小組進(jìn)行朗讀比賽，要求聲音洪亮，發(fā)音到位準(zhǔn)確，另外可以單獨(dú)朗犢，對(duì)讀得好的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

4.培養(yǎng)學(xué)生“寫(xiě)”的能力

以豐富多彩的筆頭活動(dòng)，促進(jìn)寫(xiě)的技能培養(yǎng)。寫(xiě)的技能，不僅要作好規(guī)范，還要求有一定的速度和筆頭表達(dá)能力。開(kāi)展多樣的筆頭競(jìng)賽活動(dòng)，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)的積極性，又發(fā)展鞏固了聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。如筆頭“接龍比賽”，它既能比賽書(shū)寫(xiě)速度，又能訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)答的反應(yīng)能力，還可培養(yǎng)學(xué)生集中榮譽(yù)感。將學(xué)生分成小組，圍繞所給題材，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，由各組學(xué)生逐個(gè)到黑板上或在紙上，依次完成所要求的內(nèi)容。假設(shè)情景，在完成口頭交際訓(xùn)練基礎(chǔ)上，圍繞課文內(nèi)容，如以“問(wèn)侯”，“說(shuō)明人或物”等為題，每組學(xué)生逐個(gè)各寫(xiě)一句話，要求前后意思連貫，內(nèi)容不重復(fù)、速度快，而且完成的對(duì)話或短文書(shū)寫(xiě)規(guī)范、語(yǔ)句通順、內(nèi)容正確。

二、改革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想學(xué)

我國(guó)絕大多數(shù)初中生主要是在課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)，而在現(xiàn)實(shí)生活中又缺少語(yǔ)言交際環(huán)境和場(chǎng)所，因此，教師要在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)和提供情景操練的機(jī)會(huì)，想方設(shè)法把真實(shí)生活搬進(jìn)課堂，教師要注重在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際的環(huán)境，例如在進(jìn)行“送生日禮物”對(duì)話活動(dòng)中，讓兩名課前操練好的學(xué)生站到講臺(tái)前面，兩學(xué)生借助自帶的實(shí)物玩具采取情景會(huì)話的方式進(jìn)行對(duì)話表演。然后，再把學(xué)生分成兩人一組，結(jié)合運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行訓(xùn)練，這樣學(xué)生興趣濃，教學(xué)效果也好。用情景交際的手段進(jìn)行課堂教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

2.借助媒體，讓學(xué)生喜學(xué)

課堂上適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幻燈或錄音機(jī)進(jìn)行聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)將會(huì)大有幫助。

3.運(yùn)用游戲，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)

我們常用的游戲法有：接龍游戲、猜謎游戲、競(jìng)賽游戲、傳話游戲、記憶游戲等。在教學(xué)中借助各種游戲來(lái)教學(xué)，可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

三、改革考試方法，重視學(xué)生整體發(fā)展

在當(dāng)前減負(fù)增效的要求下，我們必須正確認(rèn)識(shí)減負(fù)不是不要成績(jī)，而是要用科學(xué)的方法去教育學(xué)生、評(píng)價(jià)學(xué)生。因此，我們?cè)谠u(píng)估學(xué)生成績(jī)時(shí)既要注重知識(shí)的考核又要突出能力的測(cè)評(píng)，既要加強(qiáng)平時(shí)考核，又不能忽視全面考核。為此，我作了如下改革考試的嘗試：

1.改進(jìn)書(shū)面考試。既考“雙基”，更注意考“能力”，變重視考書(shū)面知識(shí)的記憶為重視測(cè)試日常實(shí)踐使用水平。

2.增設(shè)口頭測(cè)試。采用平時(shí)與期終、集中與分散、課內(nèi)與課外、教師與學(xué)生相結(jié)合的方法，進(jìn)行口試。成績(jī)一律記人學(xué)生手冊(cè)。

重視學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，才能最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生綜合運(yùn)用的能力，讓學(xué)生學(xué)有收獲，學(xué)有所樂(lè)。

（作者單位：四川安縣花荄鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）