“感人心者，莫先乎情”，在異彩紛呈的教改中，真誠仍然是教師手中的一把金鑰匙。一個班級的學(xué)習(xí)成績固然重要，但重要的不僅僅是學(xué)習(xí)成績。對于人際交往指導(dǎo)，尤其是對他們彼此間的同伴交往的正確指導(dǎo)，幫助他們樹立正確的人際交往觀念，是關(guān)系著這代人幾年后走向社會的基礎(chǔ)教育，所以它應(yīng)當(dāng)成為初中班主任工作中一項不可忽視的內(nèi)容。

學(xué)生的同伴交往指導(dǎo)，包括對他們?nèi)绾谓慌笥?，交什么樣的朋友，以及什么的人才是真正的朋友等一系列相關(guān)方面的指導(dǎo)。這項工作的開展，將對青春期的初中學(xué)生身心發(fā)展、適應(yīng)力的增強起到積極的促進作用。忽視這項工作，讓他們的人際交往自由發(fā)展，往往會造成有些同學(xué)的人際關(guān)系不良，甚至出現(xiàn)自閉、打架、早戀、自暴自棄等一些不良現(xiàn)象。近年來，偶爾有學(xué)生離家出走甚至自殺的新聞傳出，令人觸目驚心。究其原因：大多是心理問題。如學(xué)校、家庭、社會能及時對他們進行心理疏導(dǎo)，悲劇也許就會減少，甚至?xí)苊狻６趯W(xué)校，一個學(xué)生交往最多的就是同學(xué)和老師，而班主任又是他們心中最有影響力的人，倘若班主任能及時在情感上關(guān)心每一位同學(xué)，尤其是在他們同伴交往上多加以指導(dǎo)，則會幫助他們疏通成長渠道，使他們更健康地成長。在工作中，筆者發(fā)現(xiàn)有一部分班主任認(rèn)為：多年以前的學(xué)生，包括自己當(dāng)學(xué)生時，并未有過什么專門的人際交往指導(dǎo)，干嘛現(xiàn)在要花這些精力呢?

現(xiàn)在的青少年面臨的物質(zhì)條件是先前所不能比擬的，但在有些方面，尤其是同伴交往的時間和機會上卻有很多不同。首先，在交往的機會上，原先的家庭很少有獨生子女，青少年的同伴交往在兄弟姐妹間時刻進行著，由于這個基礎(chǔ)，來到學(xué)校后他們很容易處理好與同學(xué)間的關(guān)系。受到嘉獎不凌駕于別人之上，受到批評不完全埋怨他人。原先的家庭內(nèi)的同胞手足交往中，青少年學(xué)會了關(guān)心別人、體貼他人、幫助他人，善解人意。他們理解父母養(yǎng)育他們的不易，理解兄弟姐妹對他們的關(guān)懷和體貼，自己肩上也自然多了一份責(zé)任。而現(xiàn)在，他們多數(shù)生活在四位老人、二位家長的家庭中，物質(zhì)生活非常豐富，甚至對于吃、喝等方面認(rèn)為“好的就應(yīng)該是我的，干嗎要給你?”

筆者認(rèn)為同伴交往指導(dǎo)也是青少年發(fā)展的需要。這是因為，在學(xué)生階段，尤其是在初中階段他們將先后迎來一個人生發(fā)展的關(guān)鍵期：青春期。這一階段同伴關(guān)系發(fā)展將對人的一生產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響。隨著青少年自我意識的發(fā)展，他的成人感和獨立意識不斷增強，與同伴的人際交往的需要也會大大提高。例如，班級有位男生，家長不讓他住宿在學(xué)校，他竟然拿自己的壓歲錢來交住宿費。住進了學(xué)校之后，我們發(fā)現(xiàn)他跟一位女生交往過密，放學(xué)后他主動送那女生回家，買東西送她等。發(fā)現(xiàn)這些情況后，我找他交心。他說：“我渴望與別人交往，在家里太無聊了?！贬槍@一現(xiàn)象，我真誠地與他溝通，和他一起剖析。并在班里開了一次“如何讓我的青春更燦爛”的主題班會，讓同學(xué)們展開大討論，使那個男生以及相當(dāng)一部分類似于他處于青春心理壓抑的同學(xué)豁然開朗，笑容又回到了他的臉上。

那如何去引導(dǎo)高職學(xué)生正確處理好同伴交往呢?筆者在多年的班主任工作中做了以下探索和實踐：

1.制造好的輿論導(dǎo)向。高職一年級

從班級組成的那天起，我就對同學(xué)們宣傳建立和諧班級、創(chuàng)建和諧校園的意義。我在班級往往會設(shè)立一個“‘抓團結(jié)’班長”，專門觀察、引導(dǎo)同學(xué)們講奉獻(xiàn)、講團結(jié)。到了高職二、三年級時由團支書兼此職。

2.利用主題班會。通過排話劇、演小品、演講、開講座等形式讓學(xué)生從中明白好的同學(xué)交往的妙和差的人際交往的不妙。這樣的班會一學(xué)期至少舉行三次。此外我還通過作文如“合作”、“尊重”、“和諧”等話題讓他們體驗良好同學(xué)交往的情景和探討人際交往的奧妙。

3.舉行大型活動讓學(xué)生參與。如舉

行義務(wù)勞動：到公園揀垃圾、到老年公寓為老人洗衣、掃地等，春游、秋游，拔河、接力賽等，都是培養(yǎng)學(xué)生交往的重要時機。

4.發(fā)動家長配合培養(yǎng)。布置作業(yè)：每

天與父母談心，星期天為家里做一件家務(wù)事。要求家長平時不要寵愛孩子等。

5.設(shè)互幫互助學(xué)習(xí)小組。通過小組

成員間的互幫互助，彌補獨生子女無兄弟姐妹的缺陷。在幫助他人中學(xué)會關(guān)懷，在接受他人幫助中學(xué)會感恩。

6.班主任做有心人，常關(guān)注、常指

導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)不良苗頭及時指出和幫助。現(xiàn)在的學(xué)生，不僅要讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握更多的科學(xué)文化知識，而且還要讓他們更好地適應(yīng)校園生活，以便將來更快更好地適應(yīng)未來生活。

作為班主任，應(yīng)當(dāng)樹立培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的觀念，與家長、社會密切配合，把關(guān)注學(xué)生的同伴交往，指導(dǎo)學(xué)生的同伴交往作為情感教育中重要的一環(huán)。這樣既能促使青少年健康成長又會使自己更受學(xué)生的歡迎，何樂而不為呢?

（作者單位：江蘇南京市江寧成人中等專業(yè)學(xué)校）