唱歌教學(xué)作為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，具有特殊的審美教育價(jià)值。為了充分突出音樂(lè)教育的藝術(shù)性，提高唱歌教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生有感情地演唱歌曲是唱歌教學(xué)的關(guān)鍵。

一、充分聆聽(tīng)音樂(lè)作品

音樂(lè)教學(xué)應(yīng)突出情感體驗(yàn)，并始終貫穿于音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。只有這樣，才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性、自主性。但我們?cè)谡n堂上雖然運(yùn)用了豐富多樣的教學(xué)手段，但學(xué)生往往感受不到音樂(lè)的魅力，當(dāng)然也沒(méi)有豐富的情感體驗(yàn)，這一點(diǎn)在唱歌教學(xué)中尤為突出。課本里所選歌曲的歌詞大都鮮明生動(dòng)，是內(nèi)容美、節(jié)奏美和意境美的統(tǒng)一。因此在教唱一首歌之前，教師首先要對(duì)作品進(jìn)行深刻的理解，分析它的感情特征、情感處理、表現(xiàn)手段等。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生感受完整的音樂(lè)形象，使其在對(duì)藝術(shù)美的感知和體驗(yàn)過(guò)程中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過(guò)直接感知審美對(duì)象，充分發(fā)揮視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的審美功能，主動(dòng)入境。這樣，他們不僅可以從教師的導(dǎo)言中了解歌曲的背景，還可以從教師范唱的表情中了解歌曲所表達(dá)的情感。聆聽(tīng)、模仿、重復(fù)是唱歌的重要途徑，對(duì)于唱歌來(lái)講，多聽(tīng)非常重要，學(xué)會(huì)唱歌主要靠聽(tīng)。就學(xué)唱前的聆聽(tīng)來(lái)說(shuō)可以分層次、分步驟地反復(fù)進(jìn)行，每次聆聽(tīng)提出不同的要求和問(wèn)題。使學(xué)生在多次的聆聽(tīng)中不但熟悉歌曲的旋律、感受到歌曲的情緒，同時(shí)，在聆聽(tīng)過(guò)程中積極主動(dòng)地思考問(wèn)題，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。因?yàn)橐魳?lè)有一個(gè)特點(diǎn)，即“熟悉了才有情感”。

二、培養(yǎng)音樂(lè)表現(xiàn)技巧

音樂(lè)的表現(xiàn)技巧包括演唱技巧、樂(lè)感、音樂(lè)想象和創(chuàng)造才能。要提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，讓他們有感情地演唱，就要讓他們充分發(fā)揮樂(lè)感、想象和創(chuàng)造力，而這需要一定的演唱技巧，在唱歌教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的演唱方法與歌唱技巧顯得尤為重要。

正確地咬字、吐字是表達(dá)歌曲思想感情最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。由于歌曲的情緒、風(fēng)格不同，歌唱時(shí)的咬字、吐字方法也有所不同。通過(guò)讀歌詞，學(xué)生進(jìn)一步了解作品的內(nèi)涵，且高位置讀詞更貼近唱歌的方法，使咬字、吐字圓潤(rùn)，使頭腔共鳴容易尋找，并有利于情感的發(fā)揮。

速度和力度是音樂(lè)重要的表現(xiàn)手段。根據(jù)歌曲的具體要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的分析，將速度和力度做適當(dāng)?shù)奶幚?，?huì)起到意想不到的效果。

正確的呼吸方法、音準(zhǔn)節(jié)奏的訓(xùn)練、歌曲高潮的處理及演唱形式的變化等都是培養(yǎng)學(xué)生有感情地演唱歌曲所必不可少的重要因素。要讓學(xué)生親身體驗(yàn)、主動(dòng)參與，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。

三、有感情地演唱歌曲

美的感情，看似無(wú)形卻有形，它滲透在教師的一舉一動(dòng)、一言一行之中，教師非常細(xì)微的一個(gè)面部表情都是學(xué)生注意、模仿的焦點(diǎn)。因此在課堂教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的感情，教師自己應(yīng)先投入感情，把一首歌曲的內(nèi)在情感從傳神的眉目間、充滿喜悅的笑臉中、生動(dòng)的手勢(shì)里表達(dá)出來(lái)。

但教學(xué)中，很少看到教師細(xì)膩的音樂(lè)處理，較多的是概括性的長(zhǎng)、短、強(qiáng)、弱、快、慢的處理。音樂(lè)的表現(xiàn)性是豐富多彩的，沒(méi)有唯一標(biāo)準(zhǔn)，教師要會(huì)指導(dǎo)、掌握和運(yùn)用。歌曲分析是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育與交流的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是一節(jié)音樂(lè)課中師生教學(xué)活動(dòng)最活躍的一個(gè)部分。它需要學(xué)生體驗(yàn)、討論、總結(jié)、歸納歌曲運(yùn)用了哪些創(chuàng)作手法，旋律線的走向，最被感動(dòng)的樂(lè)句旋律及歌詞，并對(duì)其進(jìn)行分析，體會(huì)作者的用意。根據(jù)歌曲所抒發(fā)的情感，選擇哪種演唱方法、演唱力度去處理，才能更好地表達(dá)歌曲的意境，帶領(lǐng)學(xué)生從中挖掘出較深的思想內(nèi)涵。

總之，唱歌教學(xué)是中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，它不僅是對(duì)學(xué)生音樂(lè)感受力和唱歌基本能力的培養(yǎng)，而且對(duì)學(xué)生浸潤(rùn)美的熏陶、提高藝術(shù)修養(yǎng)起著非常重要的作用。音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵進(jìn)行整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際，要側(cè)重于養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣、掌握唱歌的基本方法，注意清晰地吐字，自然地發(fā)聲，要唱準(zhǔn)旋律，最終達(dá)到發(fā)自內(nèi)心、有情感地去表現(xiàn)。

（作者單位：江蘇連云港市建國(guó)路小學(xué)）