閱讀教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才?！弊鳛檎Z文教師，我們應(yīng)該對學(xué)生的課外閱讀加以引導(dǎo)。

一、精心選擇閱讀材料

首先，選擇經(jīng)典著作。新的中學(xué)語文教學(xué)大綱列出的中學(xué)生課外閱讀推薦書目，就從一定程度上彌補(bǔ)了中學(xué)生名著閱讀的不足，具有指導(dǎo)意義?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦初中生閱讀的《水滸傳》《三國演義》《朝花夕拾》《駱駝祥子》《童年》等文學(xué)名著大多與教材有所鏈接。教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)的進(jìn)度，挖掘興趣點(diǎn)，適時向?qū)W生推薦課外閱讀名著。例如，教學(xué)《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》時，我不僅引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文品析了魯智深的三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西脾氣暴躁、嫉惡如仇的性格，還感受到他雖外表粗獷，但卻粗中有細(xì)的品格，在“倒拔垂楊柳”中我們還能感受到他身上哪些可貴的品質(zhì)，就得到《水滸》中去尋找答案。我以此激發(fā)學(xué)生探索水滸的章節(jié)，認(rèn)識水滸人物，制作讀書卡片來比試一番，這樣，學(xué)生中很快掀起了課外閱讀《水滸傳》的熱潮。

其次，選擇當(dāng)代作家的優(yōu)秀作品。當(dāng)代作品所反映的社會生活更貼近我們的現(xiàn)實，這些書籍對于豐富學(xué)生的閱歷、了解我們所處的時代，發(fā)揮著重要作用。例如，近年來，著名學(xué)者余秋雨的系列散文，涉及到中外文化的許多方面，對于拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，都有顯著的功用。

二、引導(dǎo)學(xué)生形成正確的閱讀觀

首先，從閱讀的內(nèi)容來看，“書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則咀嚼消化?！币虼?，學(xué)生可以根據(jù)內(nèi)容運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞剑鐬g覽、泛讀、精讀等。

其次，從閱讀的目的來看，讀書有消遣性閱讀和求知性閱讀。閱讀者可根據(jù)自己的興趣選擇輕松的讀物，在閱讀過程中不必考慮讀物的審美價值。通過閱讀來獲得知識，啟迪心智，從而獲得高層次的精神享受。對于處于求知時期的中學(xué)生來說，這種閱讀應(yīng)該成為主導(dǎo)。

再次，從閱讀的形式來看，除了精讀、略讀，還有跳讀、猜讀、瀏覽等。這些閱讀方式經(jīng)常交替運(yùn)用，互為補(bǔ)充，恰當(dāng)運(yùn)用，將大大提高閱讀效率。

三、開展系列競賽，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

教師可以對學(xué)生加以引導(dǎo)，使之養(yǎng)成積累的習(xí)慣。俗話說：“好記性不如爛筆頭?！背瓕憫?yīng)以有用為原則。學(xué)生平時從課外閱讀中獲取的有用的材料，可以通過各種方式記錄下來，并養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣。積累的形式要規(guī)范，教師應(yīng)該做示范解說。例如美文摘抄、書海拾貝、心得體會。

為了讓學(xué)生把積累的成果展示出來，教師平時可以多組織一些競賽，讓學(xué)生有成就感。競賽是青少年學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)活動之一，為了更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我經(jīng)常在班上開展一些競賽活動，讓學(xué)生在快樂中閱讀，在閱讀中快樂成長。

1.開展箴言積累競賽

在教室后的班級文化墻上開設(shè)一個專欄，每天由值日生推薦板書自己認(rèn)為最好的經(jīng)典箴言，如：“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之”、“天行健，君子以自強(qiáng)不息”等，同時，要求全班學(xué)生人手一本箴言積累冊，每天都將張貼欄中的箴言摘抄下來。當(dāng)一輪展示完畢，由全班學(xué)生打分，取其平均分作為學(xué)生語文過程性評價的重要依據(jù)。這種競賽有效地激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的熱情，從而提升了閱讀的品質(zhì)。

2.舉辦故事演講比賽

初中生很喜歡聽故事，也很喜歡講故事。為了激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，每學(xué)期班上舉辦一次講故事比賽或演講比賽。全班學(xué)生既是參賽選手，又是比賽評委。這種競賽，不僅鍛煉了學(xué)生的口語能力，而且大大激發(fā)了學(xué)生課外進(jìn)行廣泛閱讀的興趣。

3.開展主題競賽活動

為了讓學(xué)生認(rèn)真閱讀名著，我把班級分成八個小組，每組布置一些問題，讓學(xué)生用兩周時間閱讀相關(guān)內(nèi)容，然后用一節(jié)課時間讓學(xué)生對本組問題發(fā)表自己的見解。這樣，學(xué)生通過多種方式對所讀名著有了較多理解。

課外閱讀不僅是學(xué)生獲取知識的便捷手段，還是提高學(xué)生素養(yǎng)的有效途徑，作為語文教師，我們要千方百計拓寬渠道，設(shè)法為他們搭建閱讀平臺，充分利用資源，調(diào)動學(xué)生的積極性，努力營造有利于學(xué)生閱讀的氛圍。長此以往，就一定能讓學(xué)生開闊視野、豐富知識、增長智慧、提升思想品德。

（作者單位：江蘇灌云縣楊集中學(xué)）