案例教學(xué)法，也叫實(shí)例教學(xué)法或個(gè)案教學(xué)法，就是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容，以真實(shí)的事件為基礎(chǔ)，精心選擇教學(xué)案例，讓學(xué)生針對(duì)案例充分地發(fā)表意見和見解，從而完成教學(xué)目標(biāo)的一種啟發(fā)式教學(xué)方法。

一、案例教學(xué)法的作用

相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，案例教學(xué)法促使政治教師把大量的現(xiàn)實(shí)問題引入課堂，學(xué)生在教師指導(dǎo)下共同探討、解決，能夠引起學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)們?cè)诎咐膶W(xué)習(xí)中走進(jìn)生活，把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到解決實(shí)際問題中去，把深?yuàn)W難懂的理論問題形象化、具體化，降低了難度，加深了理解。

讓學(xué)生在收集、整理材料，討論和共同解決問題中，逐漸找出了解決問題的方法和思路，通過不斷的練習(xí)，提高了分析問題、解決問題的能力。在對(duì)案例的分析和解決中，積極地合作交流，提高學(xué)生互助寫作的能力。一般的案例教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)生實(shí)際把學(xué)生分為實(shí)力大致相當(dāng)?shù)膸讉€(gè)小組，每個(gè)小組5~6人，每組選出一名組長(zhǎng)，小組成員共同收集資料，分析和討論，在不斷的磨合過程中互相促進(jìn)學(xué)習(xí)。如果小組各個(gè)成員能夠高效且合理地組織在一起，就能夠更容易發(fā)現(xiàn)更多的問題，得出更新的、更深刻的解決問題的思路或方法。這樣，學(xué)生在討論和分析的過程中就培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

二、案例教學(xué)法的實(shí)施

一般地，案例教學(xué)有四個(gè)實(shí)施步驟：

1.圍繞教學(xué)重、難點(diǎn)精心選擇和設(shè)置案例。案例的選擇是進(jìn)行案例教學(xué)的第一步。案例的選擇要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)置，案例要是最典型、最具說服力的，是學(xué)生關(guān)注和較為熟悉的。

2.提前一周左右將案例發(fā)放給學(xué)生。為了確保案例教學(xué)的順利進(jìn)行，要提前把案例發(fā)給學(xué)生準(zhǔn)備材料，當(dāng)然在這一步驟實(shí)施之前要提前把學(xué)生分組，讓小組成員充分收集、分析、整理材料。

3.以小組為單位，圍繞案例組織課堂討論。一周后，每個(gè)小組都收集到了一定的材料，對(duì)案例有了一定程度的認(rèn)識(shí)，這時(shí)候要在課堂教學(xué)中適時(shí)地組織課堂討論，讓每個(gè)小組派出一位代表，陳述每個(gè)小組的意見，有效地進(jìn)行全班討論。教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生圍繞案例積極主動(dòng)地發(fā)言，把討論引向正確認(rèn)識(shí)的軌道上來。

4.科學(xué)地教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)要全面，促進(jìn)學(xué)生的積極性，突出學(xué)生的創(chuàng)新能力，使每個(gè)學(xué)生都能在案例教學(xué)中得到不同程度的進(jìn)步。獎(jiǎng)勵(lì)積極主動(dòng)參與案例探究并取得較好成績(jī)的小組，對(duì)表現(xiàn)不充分的小組加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，爭(zhēng)取下次有一定程度的進(jìn)步。下面以第七冊(cè)“做自立自強(qiáng)的人”選擇的教學(xué)案例為例來做一下具體說明。

【案例】一位女學(xué)生考上了某著名大學(xué)，父母把她送到學(xué)校，幫她登記報(bào)到，買好飯菜票，在宿舍幫她掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時(shí)，父母千叮囑，萬交代，女兒拉著媽媽的手哭了。果然，媽媽剛離校，麻煩事就來了。傍晚，女學(xué)生到學(xué)校的浴室去洗澡，等全身淋濕后，才突然想起沒帶洗滌用品和替換的衣服（平時(shí)都是由媽媽事先替她放置好的）。她既不知道怎么洗下去，又想不出擦干身子的辦法，只好在浴室里嚎啕大哭。

【案例問題】如何成為自立的人。

【分組】全班分為9組，每組5人，每組選組長(zhǎng)一名。

【準(zhǔn)備階段】教師提前一周把案例發(fā)給學(xué)生，學(xué)生小組成員分配任務(wù)，采用訪談、調(diào)查問卷等形式共同收集材料，并把收集的材料加以整理、分析和討論，得出比較統(tǒng)一的意見，然后寫成調(diào)查報(bào)告或匯報(bào)，以便于課堂討論。

【時(shí)間】一周。

【課堂討論】圍繞“如何成為自立的人”展開課堂討論，教師從中加以引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生參與其中，大膽說出自己的想法，記錄和分析各小組的意見和建議，全班交流學(xué)習(xí)。

【課堂評(píng)價(jià)】教師針對(duì)小組提出的意見和建議，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：要成為一個(gè)自立的人，首先要有自己動(dòng)手的意識(shí)，不依賴別人，自己的事情要自己完成。

案例教學(xué)法是初中政治教學(xué)的有效方法之一，它把現(xiàn)實(shí)實(shí)例引入課堂，能夠活躍課堂氛圍，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師要圍繞課程內(nèi)容精選案例，充分發(fā)揮案例教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)政治教學(xué)的時(shí)效性。學(xué)生通過共同的分析、探討現(xiàn)實(shí)問題，把理論與實(shí)際相結(jié)合，提高了分析和解決問題的能力。

（作者單位：江蘇儀征市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）