當(dāng)前的高中英語寫作教學(xué)普遍存在的一個(gè)問題就是寫作訓(xùn)練不成系統(tǒng)、不成規(guī)模，即教師的寫作教學(xué)并沒有一個(gè)詳細(xì)而系統(tǒng)的規(guī)劃或者準(zhǔn)備，而學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也不高，對待英語寫作訓(xùn)練往往也是草草了事，這就導(dǎo)致了高中英語寫作教學(xué)效果差、效率不高等問題的出現(xiàn)。那么，在實(shí)際的教學(xué)中該如何開展寫作教學(xué)，解決這些存在的問題并且提升學(xué)生的能力呢？

一、萬丈高樓平地起———扎實(shí)基礎(chǔ)

所謂的扎實(shí)基礎(chǔ)就是對基本的詞匯、重點(diǎn)的詞匯、難把握的詞匯能夠做到準(zhǔn)確記憶、正確拼寫、恰當(dāng)運(yùn)用。例如，Harmful是一個(gè)形容詞，表示“有害的”。學(xué)生進(jìn)行記憶的時(shí)候切不可將其詞性搞錯(cuò)。為了讓學(xué)生能夠更好地對該詞匯進(jìn)行記憶，教師可以要求學(xué)生將這個(gè)詞匯和careful等帶有后綴ful的單詞進(jìn)行聯(lián)系記憶，就能夠牢固記住該詞匯的形容詞詞性。此外，教師為了讓學(xué)生能夠正確地運(yùn)用該詞匯還可以要求學(xué)生將該詞匯放入生活中進(jìn)行造句。如：人類的行為對地球的生態(tài)平衡是有害的。Human’s behavior to the ecological balance of the planet is harmful.

扎實(shí)的基礎(chǔ)不僅僅是對詞匯的知識掌握的要求，也包含了對詞組的把握與積累。在高中的英語寫作中，會涉及到很多的詞組，并且某些含義的詞組表達(dá)不止一個(gè)。所以，學(xué)生若想要在英語寫作中獲得閃光點(diǎn)就必須要掌握好經(jīng)典的詞組和組合表達(dá)。例如：

表示時(shí)間順序的短語有：in the beginning，to begin with.

表示比較的短語有：the same as，in contrast.

表示概括強(qiáng)調(diào)的短語有：as has been stated，in summary.

二、不積跬步無以至千里———養(yǎng)成良好習(xí)慣

養(yǎng)成良好的習(xí)慣要注意對一些高級詞匯和較難短語的積累，更重要的是對英語寫作的一些基本模式進(jìn)行有意識地歸納和總結(jié)。例如，學(xué)生在平時(shí)遇到了關(guān)于辯論式的議論文這方面的寫作，在寫作完成后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對這種形式的寫作進(jìn)行一個(gè)模式的總結(jié)：

一些最常用的句式如：Some people argue that……，But other people take an opposite side，They firmly believe that……這是關(guān)于論述兩方不同觀點(diǎn)的句式，還有進(jìn)行論據(jù)舉證的句式：First of all，……，More importantly，……結(jié)尾總結(jié)的句式為：From above，we can predict that……

這樣總結(jié)，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)些有關(guān)辯論式議論文的基本寫作模式，這樣學(xué)生記憶在以后的考試中就能夠非常熟練地加以運(yùn)用并且更好地寫好這方面的文章。所以教師要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)并且有效記憶，從而幫助學(xué)生更好地掌握寫作的技巧，養(yǎng)成英語寫作的良好習(xí)慣。

三、人心齊，泰山移———鼓勵交流合作

交流是學(xué)習(xí)提升的有效途徑之一，對于高中英語的寫作也是這樣，所以教師一定要鼓勵學(xué)生多交流合作。

這里所講的交流合作包含兩個(gè)方面。一個(gè)方面，是指教師與學(xué)生之間的交流，通過教師與學(xué)生之間的交流，教師能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并且?guī)椭鷮W(xué)生解決遇到的問題，而學(xué)生通過與教師交流談心，能夠增強(qiáng)信心并且更好地完成有關(guān)的學(xué)習(xí)。

另一個(gè)方面，指學(xué)生與學(xué)生之間的交流。因?yàn)閷W(xué)生面臨著共同的問題具有相近的思維方式，這樣學(xué)生在進(jìn)行交流時(shí)就能夠更好地將自己在學(xué)習(xí)之中遇到的問題和發(fā)現(xiàn)的一些新穎的東西進(jìn)行分享。在這樣一個(gè)過程中，學(xué)生不斷獲得進(jìn)步，吸收別人的閃光點(diǎn)，同時(shí)，學(xué)生的一種共享精神得到培養(yǎng)，學(xué)生在獲取別人養(yǎng)分的同時(shí)也將自己的長處和經(jīng)驗(yàn)告訴別人。在這樣的過程中獲得共同的進(jìn)步和提高。

英語寫作離不開多寫多練，也離不開教師的點(diǎn)評。只要教師能夠從教學(xué)中進(jìn)行有益的總結(jié)并付諸實(shí)踐，高中英語寫作的教學(xué)效率就一定能夠得到提高。

（作者單位：江蘇啟東市呂四中學(xué)）