天鵝湖中心一小島上，住著老漁翁和他的妻子，漁翁搖船捕魚，妻子養(yǎng)雞喂鴨，除了買些油鹽，他們很少與外界往來(lái)。一年秋天，一群天鵝來(lái)到島上，它們是從遙遠(yuǎn)的北方飛來(lái)，準(zhǔn)備去南方過(guò)冬的。老夫婦看到這群遠(yuǎn)方來(lái)客，非常高興，因?yàn)樗麄冊(cè)趰u上住了這么些年，還沒(méi)有誰(shuí)來(lái)拜訪過(guò)。漁翁夫婦拿出喂雞的飼料和打來(lái)的小魚招待天鵝，漸漸地這群天鵝就和漁翁夫婦成了朋友。它們?cè)趰u上不僅敢大搖大擺地走來(lái)走去，而且在老漁翁捕魚時(shí)，它們隨船而行，嬉戲左右。冬天來(lái)了，這群天鵝竟然沒(méi)有繼續(xù)往南飛，它們白天在湖上覓食，晚上在小島上棲息。當(dāng)湖面封凍，無(wú)法覓食的時(shí)候，老夫婦就敞開(kāi)他們的茅屋讓它們進(jìn)屋取暖，供給它們食物，這種關(guān)愛(ài)一直持續(xù)到春天來(lái)臨，湖面解凍。就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，每年冬天，老夫婦就這樣奉獻(xiàn)著他們的愛(ài)心。直到有一年，漁翁夫婦老了，離開(kāi)了小島，天鵝也從此消失了。不過(guò)可悲的是，它們不是飛向了南方，而是在第二年湖面封凍的時(shí)候凍死了?？磥?lái)，有時(shí)候，過(guò)度的愛(ài)往往也是一種傷害，甚至致命。

反觀時(shí)下的家庭教育，家長(zhǎng)有沒(méi)有因?yàn)椤皭?ài)”給孩子造成過(guò)傷害？答案是肯定的。我國(guó)的家庭大都為獨(dú)生子女家庭，家長(zhǎng)把自己的孩子當(dāng)成了寶貝，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔著，寧愿自己苦死累死也絕不忍心讓孩子受一點(diǎn)委屈，但如此培養(yǎng)出來(lái)的“小公主”、“小皇帝”只知道飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，只要有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，他們便不知所措，仿佛家長(zhǎng)是他們一輩子的依靠。這讓我想起了“再苦也不能苦孩子”這句耳熟能詳?shù)目谔?hào)。于是，因?yàn)椤霸倏嘁膊荒芸嗪⒆印?，家長(zhǎng)就讓孩子吃最好的、穿最好的、用最好的、玩最好的；因?yàn)椤霸倏嘁膊荒芸嗪⒆印?，家長(zhǎng)就不讓孩子吃一點(diǎn)苦，受一點(diǎn)累，經(jīng)一點(diǎn)委屈，遭一點(diǎn)磨難；因?yàn)椤霸倏嘁膊荒芸嗪⒆印?，牙牙學(xué)語(yǔ)的孩子打了個(gè)噴嚏，家長(zhǎng)就忙不迭地送醫(yī)院；蹣跚學(xué)步的孩子摔了一跤，幾代人一齊沖上去，扶起來(lái)；孩子偶爾哭幾聲，家長(zhǎng)趕緊又哄又拍，恨不得獻(xiàn)上世界上最美麗的承諾；因?yàn)椤霸倏嘁膊荒芸嗪⒆印?，有錢的富豪用金磚鋪成孩子前行的路，沒(méi)錢的老百姓寧肯勒緊自己的褲腰帶，也要從牙縫里擠出錢來(lái)盡量滿足孩子的要求。

2011年5月版《揚(yáng)子晚報(bào)》的一則消息讀來(lái)令人心酸：每個(gè)工作日早上7點(diǎn)半到8點(diǎn)上班高峰時(shí)間，南京新街口起點(diǎn)站總會(huì)迎來(lái)一批固定的中老年候車者，他們并非自己要乘車，而是在為上班的子女排“座位”，其目的就是為了讓子女多睡一會(huì)兒。你看，孩子真幸福，上小學(xué)時(shí)是“全程接送”，上大學(xué)時(shí)是“異地陪讀”，上班了還要家長(zhǎng)“代其等座”，真是“可憐天下父母心”！殊不知，正是這種全程的、無(wú)休止的關(guān)愛(ài)，給孩子造成了難以彌補(bǔ)的傷害，剝奪了孩子遭受挫折和經(jīng)歷艱辛的權(quán)力，奪走了孩子的獨(dú)立與堅(jiān)強(qiáng)。為此，家庭教育專家顧曉鳴早就大力提倡對(duì)孩子應(yīng)該進(jìn)行“苦難教育”，呼吁讓孩子多吃苦、多磨練，以鍛煉孩子吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的精神，因?yàn)樵诩议L(zhǎng)無(wú)休止的溺愛(ài)之下，孩子的成長(zhǎng)道路是何其漫長(zhǎng)。

當(dāng)然，家長(zhǎng)不忍心孩子吃苦受罪是可以理解的，誰(shuí)不愛(ài)自己的孩子？但在家庭的溫室中，孩子盡管得到了太多的愛(ài)，卻從未受到過(guò)挫折，家庭為他擋住了烈日，吹走了烏云，趕走了暴雨，可家庭永遠(yuǎn)無(wú)法禁止孩子的成長(zhǎng)。當(dāng)孩子僅僅帶著一身所謂的愛(ài)走出家門時(shí)，孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己什么也沒(méi)有，呆立在家門外，沒(méi)有邁入社會(huì)的能力，也沒(méi)有讓時(shí)光倒流的本領(lǐng)，只能看著眼前的繁榮，迷惘地將愛(ài)抓緊，癱坐于地。不知家長(zhǎng)有沒(méi)有注意到“溺”字的寫法，“水”旁加一個(gè)“弱”字，說(shuō)文解字里解釋為水中的弱者，一個(gè)生活在溫水中的弱者，他無(wú)力游泳，就不斷地抓住一切他能抓到的東西，將這些東西扯壞，最終，自己仍不可避免地沉入水底。

其實(shí)在孩子成長(zhǎng)的道路上也會(huì)遇到種種意想不到的困難和挫折。家長(zhǎng)們這時(shí)伸出的援助之手，實(shí)際上是阻礙了孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。人生之路不可能一生平坦，所有的考驗(yàn)都是一種難得的磨礪，璞玉只有經(jīng)過(guò)雕琢才能異彩紛呈，孩子只有勇于面對(duì)挑戰(zhàn)才能長(zhǎng)大成熟。中國(guó)親子關(guān)系第一人董進(jìn)宇博士在《如何培養(yǎng)真正的人》一書的扉頁(yè)上寫道：禾苗干涸了，需要澆水，但不能太多，水多了就會(huì)淹死。車胎癟了，需要充氣，但不能太足，充多了就會(huì)爆炸。生命很短暫，需要關(guān)愛(ài)，但愛(ài)不能太多，愛(ài)得多了就成了傷害。愿天下所有的家長(zhǎng)，在關(guān)愛(ài)孩子成長(zhǎng)的道路上，切莫給孩子過(guò)度的愛(ài)。

（作者單位：江蘇南通市通州區(qū)劉橋中學(xué)）