科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，小學(xué)教育需要發(fā)掘人本身的深厚動(dòng)力，發(fā)展是為了人，發(fā)展依靠人，發(fā)展成果為人所享。學(xué)校管理無(wú)論是學(xué)校目標(biāo)、行政、教學(xué)的管理，還是德育、保衛(wèi)、科研的管理，人是核心要素。學(xué)校管理的核心和動(dòng)力是人。學(xué)校的管理活動(dòng)，就應(yīng)以調(diào)動(dòng)人的積極性，做好人的工作為根本。

一、以人為本是學(xué)校教育的發(fā)展方向

學(xué)校能否持續(xù)發(fā)展，很大程度上取決于學(xué)校是否堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的辦學(xué)理念，這是辦學(xué)的動(dòng)力、保障和向?qū)?。以人為本，就是要把人放在心上，要滿足人的內(nèi)在需求，為人提供滿意的服務(wù)。

經(jīng)營(yíng)學(xué)校就應(yīng)該堅(jiān)持以人為本，關(guān)愛(ài)師生，以師生發(fā)展作為最高的價(jià)值目標(biāo)。教育以人為本，就是要尊重人的主體地位，激發(fā)其內(nèi)在熱情，依靠人的內(nèi)在力量實(shí)現(xiàn)主動(dòng)發(fā)展，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，通過(guò)個(gè)體自身去做、去努力，從而實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)。教育要重視人的主體地位和開(kāi)發(fā)人的潛能，實(shí)現(xiàn)人的和諧發(fā)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以平等的態(tài)度對(duì)待教師，教師以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，只有這樣人們的心靈才會(huì)充滿和諧社會(huì)的幸福感。

要想真正做到以人為本，就應(yīng)該準(zhǔn)確把握學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀，努力創(chuàng)造師生的發(fā)展條件，實(shí)現(xiàn)師生的和諧發(fā)展。學(xué)校的管理水平和辦學(xué)效益才會(huì)有顯著提高。

二、以不教師為本是學(xué)校發(fā)展的堅(jiān)實(shí)保障

以人為本，師資是教育的脊梁，師資隊(duì)伍建設(shè)是辦學(xué)永恒的主題。教師具有主動(dòng)、健康、發(fā)展的狀態(tài)，才能影響學(xué)生成為一個(gè)主動(dòng)、健康、發(fā)展的人。

1.抓青年教師的培養(yǎng)

抓住了青年教師的培養(yǎng)問(wèn)題，實(shí)際上就是抓住了學(xué)校的未來(lái)，抓住了教育的未來(lái)。建設(shè)一支年輕化、專(zhuān)業(yè)化的高素質(zhì)教師隊(duì)伍是學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨躍式發(fā)展的關(guān)鍵。培養(yǎng)好青年教師，對(duì)學(xué)校教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有十分重要的意義。

可以通過(guò)多種方式促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。例如，學(xué)校可聘請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師對(duì)青年教師進(jìn)行面對(duì)面的系統(tǒng)指導(dǎo)，讓部分青年教師形成教學(xué)特色，努力向“名師”目標(biāo)邁進(jìn)。對(duì)于有潛力的教師，學(xué)校則要為他們確立新的研究目標(biāo)與方法，并提供研究發(fā)展的機(jī)會(huì)。再如，搭建舞臺(tái)方式，千方百計(jì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，搭建大、中、小各種舞臺(tái)，讓青年教師有展示自己才華的機(jī)會(huì)。組織全體教師進(jìn)行教學(xué)大比武、舉行公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等教學(xué)活動(dòng)。努力營(yíng)造良好的校園風(fēng)氣，為每位青年教師提供與他們付出相適應(yīng)的待遇和創(chuàng)建良好的工作環(huán)境、人際交往環(huán)境，使青年教師把學(xué)校當(dāng)作自己努力耕耘的精神家園。

2.抓老教師的可持續(xù)發(fā)展

學(xué)習(xí)是教師可持續(xù)發(fā)展的奠基石。胡錦濤總書(shū)記今年在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話中指出，“在當(dāng)今時(shí)代知識(shí)層出不窮的條件下，要成為合格教育工作者，就必須不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己。廣大教師要崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)”。教師的教學(xué)過(guò)程也是不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，只要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、接受新思想，才能接受全新的教學(xué)理念，因此，教師的學(xué)習(xí)和工作不是截然分開(kāi)的，工作過(guò)程就是學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作一體化。

三、以學(xué)生為本是教育發(fā)展的核心問(wèn)題

1.要有寬容之心

寬容是一種高尚的境界。我們只有時(shí)時(shí)處處理解學(xué)生，把真情奉獻(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于接受教師的“傳道授業(yè)解惑”。對(duì)學(xué)生要遵循“寬以待人”的原則。不能對(duì)學(xué)生要求過(guò)于苛刻。那樣只能拉大師生之間的距離，學(xué)生不但會(huì)遠(yuǎn)離你，更主要的是使師生之間沒(méi)有了親密感，也使教師失去了“親和力”。

2.注重人文關(guān)懷

黨的十七大報(bào)告提出:“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)”。這不僅是在新形勢(shì)下構(gòu)建和諧社會(huì)的需要，同樣也是教育事業(yè)發(fā)展的需要。

首先，重視人文環(huán)境，塑造班級(jí)文化。班級(jí)是小學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，創(chuàng)造很好的教室環(huán)境十分有利于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。精心設(shè)計(jì)教室四面墻壁的布置，讓學(xué)生親身感受到班級(jí)的人文氣息。班級(jí)建立生物角、圖書(shū)角、衛(wèi)生角等，學(xué)生在觀察種子發(fā)芽的過(guò)程中了解生命成長(zhǎng)，在觀賞鮮花綻放時(shí)領(lǐng)略自然的奧妙，在有序地?cái)[放灑掃工具時(shí)養(yǎng)成文明衛(wèi)生的習(xí)慣。

其次，強(qiáng)化教師教育引導(dǎo)作用，一方面，教師要準(zhǔn)確把握班級(jí)學(xué)生心態(tài)。班級(jí)學(xué)生總體心態(tài)是大家發(fā)展的“風(fēng)向標(biāo)”和“晴雨表”，反映著班級(jí)總體的思想和變化，在一定時(shí)期內(nèi)表征著每一個(gè)學(xué)生的情緒基調(diào)、共識(shí)和價(jià)值觀；另一方面就是要盡量做到潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲，懷著對(duì)學(xué)生的深厚感情去做工作。尊重學(xué)生，從內(nèi)心理解學(xué)生，從行動(dòng)上關(guān)心人，把大道理化于細(xì)微之中，才能達(dá)到引導(dǎo)人的目的。

（作者單位：浙江溫州樂(lè)清市丹霞路小學(xué)）