教育是一個(gè)非常復(fù)雜的體系，學(xué)校教育不是萬能的。前些年，我們偏重學(xué)校教育，忽視家庭、社會教育，結(jié)果出現(xiàn)了“五加二等于零”的尷尬現(xiàn)象。家長應(yīng)該配合學(xué)校，施以有效策略，發(fā)揮家教優(yōu)勢，演好孩子學(xué)習(xí)管理上“最佳配角”的角色。那么，家長該如何管理好孩子的學(xué)習(xí)呢？

一、營造氛圍，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境

1.以身作則，為孩子創(chuàng)造靜心的學(xué)習(xí)環(huán)境。身教重于言教，家長在孩子學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)放棄自己的一些娛樂活動。因?yàn)楹⒆诱幱谏?、心理成長的發(fā)展期，注意力容易分散，抗干擾能力較弱，喧鬧的環(huán)境下他怎么可能靜心學(xué)習(xí)，全神貫注思考問題呢？家長不僅要給孩子一個(gè)安靜的環(huán)境，而且自己也要靜心陪伴在旁。自己最好能看書讀報(bào)，無形之中給孩子樹立良好榜樣。

2.盡心盡責(zé)，幫孩子肅清影響成長的不良因素。“近朱者赤，近墨者黑”，青少年是非判斷能力較弱，但可塑性強(qiáng)，最易受不良思想、行為侵蝕，如易迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，相互攀比物質(zhì)享受，歪曲審美觀點(diǎn)等，而一旦有這類傾向便很難自拔。家長必須引導(dǎo)孩子自覺抵制社會上的不良誘惑，正確安排節(jié)假日的休息和活動，從源頭上幫孩子厘清交友圈，培養(yǎng)正確的愛好。

3.寬嚴(yán)相濟(jì)，為孩子培植自信心成長的沃土。愛因斯坦說過，“自信是向成功邁出的第一步”。心理學(xué)研究表明：自信的孩子在心理上具有一定的優(yōu)越感，往往思維活躍，記憶力強(qiáng)，觀察力敏銳，想象力豐富，大都是品學(xué)兼優(yōu)的、性格陽光的學(xué)生。因此培養(yǎng)孩子的自信是家長的必修課。家長要克服急功近利的思想，在學(xué)生作業(yè)做錯(cuò)或成績退步時(shí)切忌沒有耐心，指責(zé)甚至打罵，以致扼殺了孩子的自信心。應(yīng)該語氣嚴(yán)肅、語重心長地幫助孩子一起分析問題、找出原因，尤其要善于反其道行之，去發(fā)現(xiàn)孩子錯(cuò)誤、失敗中蘊(yùn)含著的優(yōu)點(diǎn)，予以表揚(yáng)，同時(shí)可以給孩子講一些古今中外的名人從挫折中吸取教訓(xùn)、不懈努力、收獲成功的故事，告訴孩子“存在問題不大，只要注意改正，相信你下一次一定能做好”，這樣來幫助孩子重拾自信，孩子肯定會收獲下一次的成功，而這種成功又會賦予孩子更大的自信，這樣自信的沃土將深深植根于孩子心靈。馬爾頓曾經(jīng)說過，“堅(jiān)決的信心，能使平凡的人們，做出驚人的事業(yè)”。家長要通過自己的努力，幫助孩子收獲精彩。

二、凝聚合力，促成家校共哺的育人格局

學(xué)校教育、家庭教育，雖然育人的方式和特點(diǎn)各有不同，但教育的對象和目標(biāo)是完全統(tǒng)一的，那就是“一切為了孩子，為了孩子的一切”。雙方必須保持高度的一致。

1.要給予學(xué)校和教師足夠的信任。信任是家校合作的前提和基礎(chǔ)，現(xiàn)在的教師大多數(shù)責(zé)任心都比較強(qiáng)，除非個(gè)別孩子太不爭氣、屢教不改，教師不會輕言放棄，就是有時(shí)教育方式有所不妥，只要沒有對孩子造成傷害，家長應(yīng)該淡然處之，不能揪住不放，小題大做，甚至驚天動地。事情過后，沒那個(gè)教師再敢去教育你孩子，孩子卻以為有家長撐腰會一錯(cuò)再錯(cuò)，最終釀成苦果。因此在孩子與教師有誤會時(shí)，家長不應(yīng)只聽孩子一面之詞（孩子的認(rèn)識一般比較片面和偏激），而應(yīng)主動聯(lián)系教師，弄清問題所在，表現(xiàn)出公正和寬容，教師會因你對他工作的大力支持而更加細(xì)心地教育、幫助你孩子，有助于你孩子的成長和進(jìn)步。

2.應(yīng)將多種交流、溝通納入常態(tài)。家長再忙也要抽出時(shí)間多與教師溝通。因?yàn)橹挥姓莆蘸⒆釉谛８鞣矫鏈?zhǔn)確情況，你才能適時(shí)地對癥下藥、亡羊補(bǔ)牢，搞好你的家庭教育。家長可以通過家校聯(lián)系簿、電話聯(lián)系等方式向教師了解孩子在校情況，當(dāng)然最好還是經(jīng)常到學(xué)校去跟教師面對面交流，既增進(jìn)了理解，又方便共同制定對策，解決孩子身上存在的問題及在學(xué)習(xí)上進(jìn)行有針對性地輔導(dǎo)。例如，雙方可交叉對孩子灌輸父母和老師的偉大，讓他們領(lǐng)悟到所有人都在為自己的成長真情付出，然后再互相配合要求孩子完成該完成的事情，這樣就能有效地消除孩子的逆反心理，使之自愿配合家長和教師的教育。學(xué)校里舉行家長會、親子活動等，家長不能認(rèn)為可去可不去，應(yīng)親自前往，抓住這些機(jī)會和教師交流。同時(shí)，孩子也會因你的到來欣喜萬分，今后對待學(xué)習(xí)之事就更加認(rèn)真，這都是家長的言傳身教發(fā)揮了作用。

3.要將迎合學(xué)校教育的工作做到極致。孩子的眾多知識和能力大多在學(xué)校獲得，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣大多在學(xué)校養(yǎng)成，所以，家長對孩子的要求只有和學(xué)校的教育要求保持一致，才能取得事半功倍的效果。作為家長，對孩子學(xué)習(xí)管理中很重要的一條是要使孩子在校的好習(xí)慣在家庭教育中得以發(fā)揚(yáng)，各項(xiàng)能力在課外學(xué)習(xí)中得到發(fā)展。這樣，家長和教師相互配合，學(xué)校教育和家庭引導(dǎo)相互補(bǔ)充，才能對孩子的學(xué)習(xí)推波助瀾，一浪更比一浪高。

（作者單位：江蘇南通市通州區(qū)袁灶初級中學(xué)）