近年來(lái)的各地高考?xì)v史試題中，選擇題占有相當(dāng)?shù)姆至?。因此，在高三?fù)習(xí)過(guò)程中學(xué)生要加大選擇題的訓(xùn)練，并針對(duì)自己選擇題完成的情況，歸類分析造成錯(cuò)誤的原因，盡量避免在以后做題中犯同樣的錯(cuò)誤，從而提升高三歷史復(fù)習(xí)的效益。

1 對(duì)所給材料理解不全面而導(dǎo)致錯(cuò)選。

例 章太炎說(shuō)：“長(zhǎng)素（康有為）以為‘革命之慘，流血成河，死人如麻，而其事卒不可就’。然則立憲可不以兵刃得之耶？即知英、奧、德、意諸國(guó)，數(shù)經(jīng)民變，始得自由議政之權(quán)。……公理之未明，即以革命明之；舊俗之俱在，即以革命去之。”材料說(shuō)明（ ）

①康有為主張君主立憲②康有為認(rèn)為立憲可避免流血③章太炎主張革命④章太炎認(rèn)為立憲也須流血斗爭(zhēng)

A ①②③④

B ①②

C ③④

D ①③④

解析：本題正確答案為A，學(xué)生往往會(huì)漏掉①和②而錯(cuò)選C或D，即漏選了康有為的主張——“君主立憲”和“立憲可避免流血”（材料中第一句話暗含了這兩個(gè)主張）。究其原因，是對(duì)材料的理解不全面，未能挖掘出材料中隱含的信息。

對(duì)策：認(rèn)真閱讀全部材料，注意到其中隱含的信息。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要充分利用課本內(nèi)容和課外書籍提升自己的閱讀理解能力和全面分析問(wèn)題的能力。

2 沒(méi)有充分挖掘關(guān)鍵詞而對(duì)備選項(xiàng)辨析不明導(dǎo)致錯(cuò)選。

例 19世紀(jì)后期，青島、煙臺(tái)開(kāi)埠通商，引發(fā)了山東省經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。下表是山東章丘、山東濟(jì)陽(yáng)在20世紀(jì)初花生種植面積占耕地百分比變化表。下列說(shuō)法正確的有（ ）

①農(nóng)產(chǎn)品商品化程度提高②自然經(jīng)濟(jì)完全解體③兩地經(jīng)濟(jì)融入世界市場(chǎng)④經(jīng)濟(jì)作物種植比例上升

A ①②④

B ①③④

C ①④

D ②③④

解析：本題正確答案為B。學(xué)生最容易漏選③而錯(cuò)選C。究其原因，是沒(méi)有把握好材料中的關(guān)鍵詞——“開(kāi)埠通商，引發(fā)了……調(diào)整”或者對(duì)此理解不深刻，因而沒(méi)有能夠辨析出備選項(xiàng)中的③也是正確答案。

對(duì)策：解答此類選擇題的要領(lǐng)在于，抓住和抓全關(guān)鍵詞并對(duì)關(guān)鍵詞深刻分析，依據(jù)關(guān)鍵詞對(duì)備選項(xiàng)仔細(xì)辨別，從而找出正確答案。總之，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和練習(xí)中，要養(yǎng)成仔細(xì)閱讀材料和把握關(guān)鍵詞的良好習(xí)慣，能依據(jù)已知條件進(jìn)行正確辨析。

3 沒(méi)有注意到設(shè)問(wèn)問(wèn)題的角度而導(dǎo)致錯(cuò)選。

例 如下圖所示，從“鐮刀斧錘星旗”到“白藍(lán)紅三色旗”的變更宣告“蘇維埃社會(huì)主義共和國(guó)聯(lián)盟停止存在”。這一事件對(duì)于某班同學(xué)的一次國(guó)際關(guān)系探究活動(dòng)來(lái)說(shuō)，其歷史價(jià)值在于（ ）

A 找到世界格局多極化趨勢(shì)出現(xiàn)的因果關(guān)系

B 剖析出“冷戰(zhàn)”格局的形成

C 認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義發(fā)展在蘇聯(lián)的曲折性

D 完成一次歷史圖片的釋讀

解析：本題正確答案為A，學(xué)生往往會(huì)錯(cuò)選C。究其原因，是受到了題目中其他信息——“社會(huì)主義”的干擾，而沒(méi)有正確把握設(shè)問(wèn)問(wèn)題的角度——“國(guó)際關(guān)系”。

對(duì)策：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要注意從不同角度分析問(wèn)題，做到分門別類條理清晰。在平時(shí)的練習(xí)中，要認(rèn)真審題，把握設(shè)問(wèn)問(wèn)題的角度，防止出現(xiàn)本來(lái)會(huì)做但因沒(méi)有注意到設(shè)問(wèn)問(wèn)題的角度而錯(cuò)選答案。

4 對(duì)歷史時(shí)代特征模糊不清而導(dǎo)致錯(cuò)選。

例 “壟斷”這種經(jīng)營(yíng)方式產(chǎn)生于一個(gè)“新時(shí)代”，下列最能體現(xiàn)這一“新時(shí)代”特征的發(fā)明是（ ）

解析：本題的正確答案為C，學(xué)生往往會(huì)錯(cuò)選B或D。究其原因，是對(duì)第二次工業(yè)革命時(shí)期的時(shí)代特征（特別是其中最主要的特征）的認(rèn)識(shí)模糊不清導(dǎo)致錯(cuò)選。通過(guò)題目中的關(guān)鍵詞——“壟斷”可以想到“第二次工業(yè)革命”，接著聯(lián)系當(dāng)時(shí)最主要的特征“電力的廣泛使用”，從而得出正確答案C。B雖然是第二次工業(yè)革命的特征之一，但不是最主要的特征。

對(duì)策：知識(shí)點(diǎn)記憶類的題目往往與時(shí)代特征有關(guān)，因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要注重歷史時(shí)代特征的整理和歸類分析，在對(duì)比中深刻理解不同時(shí)期的時(shí)代特征和重大歷史事件，并構(gòu)建由具體的時(shí)代特征和事件組成的知識(shí)框架體系。

5 邏輯分析能力欠缺而導(dǎo)致錯(cuò)選。

例 一個(gè)歷史事實(shí)可由若干事件構(gòu)成，事件又由若干小事件構(gòu)成，由此可以排出一系列事件的等級(jí)或?qū)哟?。下列選項(xiàng)符合上述說(shuō)法的是（ ）

①世界市場(chǎng)的形成和發(fā)展——第二次工業(yè)革命——電話的出現(xiàn)②中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)道路——對(duì)外開(kāi)放格局的初步形成——設(shè)置海南經(jīng)濟(jì)特區(qū)③《關(guān)稅和貿(mào)易總協(xié)定》——世界貿(mào)易組織——亞太經(jīng)濟(jì)合作組織④福利國(guó)家的出現(xiàn)——美國(guó)的新經(jīng)濟(jì)——國(guó)家壟斷資本主義的發(fā)展

A ②④

B ①②

C ①③

D ①④

解析：本題正確答案為B，學(xué)生往往會(huì)漏選①或者多選④而錯(cuò)選A或D。究其原因，除了在知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解方面有欠缺外，主要還是邏輯分析能力不足，不能按照題目的要求運(yùn)用邏輯分析能力辨析出正確答案。①中電話的出現(xiàn)是第二次工業(yè)革命的或果，而第二次工業(yè)革命是世界市場(chǎng)形成發(fā)展中的重要環(huán)節(jié)，它們之間存在著題目中所說(shuō)的層次關(guān)系。④中美國(guó)的新經(jīng)濟(jì)與福利國(guó)家之間沒(méi)有直接的等級(jí)或?qū)哟侮P(guān)系，不應(yīng)選。

對(duì)策：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要充分利用課本內(nèi)容及課外資料，分析認(rèn)識(shí)歷史事件之間的邏輯關(guān)系；注重事件與事件之間的比較和聯(lián)系；逐漸形成知識(shí)框架體系、橫向和縱向的知識(shí)鏈。在此過(guò)程中，邏輯分析能力就逐漸形成了。