課堂是師生互動、心靈對話的舞臺。課堂是師生共同創(chuàng)造奇跡、喚醒各自沉睡的潛能的時空。作為一名教師，理想課堂是我們的追求目標(biāo)，教師應(yīng)把理想課堂作為每一節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，開動腦筋，多想辦法，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，讓課堂充滿智慧、充滿激情，讓學(xué)生愛學(xué)、教師愛教。筆者在理想課堂創(chuàng)設(shè)過程中。嘗試了一些辦法，與大家交流。

一、萬事開頭難，第一節(jié)課是關(guān)鍵

開學(xué)的第一節(jié)課至關(guān)重要。教師在開學(xué)第一節(jié)課，就要想辦法讓學(xué)生認(rèn)識你、了解你、喜歡你、敬佩你。這樣學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)才沒有抵觸情緒，才有利于良好課堂氣氛的形成。

我在開學(xué)上第一節(jié)課時，并沒有上來就急著開始上新課，而是和學(xué)生拉起家常，先向?qū)W生做了自我介紹：我的姓名、學(xué)歷、教齡、職稱、家庭住址、手機(jī)號碼、QQ號碼、我的辦公室地點(diǎn)、我的辦公桌的位置，等等。將學(xué)歷、職稱、教齡這三個方面也告訴學(xué)生，一方面，讓學(xué)生看到了老師的自信，另一方面，讓學(xué)生從心底對老師教學(xué)水平的高低有一個初步的推測和判斷，這有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的信心。告訴學(xué)生我的家庭住址，讓他們有空到我家做客。學(xué)生會感覺到老師把他們當(dāng)作朋友。告訴學(xué)生我的手機(jī)號碼，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上遇到困難，打電話給老師，老師一定會盡力幫助他，讓學(xué)生體會到老師對他們的關(guān)心、愛護(hù)。告訴學(xué)生我的QQ號，是讓學(xué)生知道老師不是一個落伍的人，老師和他們一樣，喜歡上網(wǎng)聊天，以此來填補(bǔ)我和學(xué)生因年齡差距而產(chǎn)生的代溝。接著，我會告訴學(xué)生我今后在課堂上會怎么做：我不會當(dāng)眾批評犯錯誤的學(xué)生，不會當(dāng)面給學(xué)生難堪、尷尬，我會在課下再處理問題。給學(xué)生足夠的尊重。我會對所有的學(xué)生一視同仁，不論你的基礎(chǔ)怎樣，也不論你八年級時的成績是好是壞，現(xiàn)在，你們在同一條起跑線上，所有的學(xué)生通過努力都能有好成績。我還會告訴他們，我將努力鉆研教材，選擇最適合他們的教學(xué)方法，讓他們不由自主地喜歡思想品德課。很多學(xué)生聽了之后，臉上露出微笑，那顆一直懸著的心終于放了下來。他們看到的不是一個咄咄逼人的老師，不是一個一上來就對他們提出這樣或那樣要求的老師，而是一個嚴(yán)格要求自己的老師。面對這樣的老師，哪還有學(xué)生再去擾亂課堂紀(jì)律，再不嚴(yán)格要求自己呢？這樣師生的情感在默默地交流、融合，自然而然地形成了共識。事實證明，在后來的教學(xué)中，我們師生擰成一股繩，密切配合，真是事半功倍。正如著名的教育家斯卡特金說的：“任何途徑都要作用于學(xué)生的情感，要使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度染上情感的色彩，要引起學(xué)生的感受。”是?。∵@樣做理想課堂離我們還遠(yuǎn)嗎？

二、親其師，信其道——信任是基礎(chǔ)

我在教學(xué)中，從正面刺激學(xué)生：思想品德課將是你們學(xué)得最出色的科目之一。我們不占用自習(xí)課時間，一門心思追求理想課堂，形成高效課堂。事實證明，學(xué)生成績出色，他們也就非常相信老師。有的學(xué)生還積極總結(jié)學(xué)習(xí)思想品德的經(jīng)驗，例如有的學(xué)生在班級里打出廣告語：每天早晨十分鐘，學(xué)習(xí)思品好輕松！看，課堂就應(yīng)該成為學(xué)生享受成長快樂的理想樂園！

三、學(xué)以致用——教學(xué)生活化是突破

著名教育家陶行知先生說過：“教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育。”由于受到教材的概括性和時效性制約，思想品德課難以激起學(xué)生的興趣。為此，我們要有目的地突破課程與教材，大量引進(jìn)自然的、社會的真實現(xiàn)象和學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，來拓寬教育資源，使學(xué)生回歸他們的生活世界。只有這樣，才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，思想品德教育才真正有效果，才能真正構(gòu)成學(xué)生的理想課堂。在平時的教學(xué)中，我靈活地運(yùn)用多種教學(xué)手段，使課程回歸真實世界和真實生活。以蘇人版九年級思想品德中的《成長在社會》這一課為例，上課之前，我讓學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查：你家的住房過去和現(xiàn)在有什么不同？你家增添了哪些家用電器，給你的生活帶來了哪些便利？你的長輩以前是怎樣出行的？通過調(diào)查，讓學(xué)生從日常生活的變化中感受到社會的發(fā)展、文明的進(jìn)步。上課時，讓他們各自談?wù)勊龅恼{(diào)查，看看我們的生活有哪些天翻地覆的變化。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣馬上提高，在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)入新課教學(xué)活動中。

總之，理想課堂創(chuàng)設(shè)過程中，需要教師與時俱進(jìn)，不斷進(jìn)步與創(chuàng)新，使整個課堂到處是思想的碰撞、心靈的交融、彼此的理解，實現(xiàn)教師完美的人生價值。