地理綜合實踐活動課是地理學(xué)科“減負增效”、實施素質(zhì)教育的有效途徑，具有重要的教學(xué)研究價值。在初中地理教學(xué)中，為適應(yīng)新課改，積極開展地理綜合實踐活動就很有必要。開展地理綜合實踐活動的關(guān)鍵是教師要設(shè)計好切實可行且行之有效的活動方案。筆者認為，活動方案要符合學(xué)生年齡特征和知識基礎(chǔ)，以家庭、校園和社區(qū)為中心，以人地關(guān)系為主線，從教材出發(fā)有針對性地選題。

一、結(jié)合地理學(xué)科特點設(shè)計活動方案

地理學(xué)科強調(diào)實用性，為此我們在學(xué)生學(xué)了有關(guān)地圖的基本知識后，可指導(dǎo)學(xué)生繪制學(xué)校的平面圖。在繪制前，教師要先明確一些典型建筑設(shè)施如學(xué)校大門、教學(xué)樓等的名稱及相對位置，然后指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合地圖三要素——比例尺、方向和圖例繪制學(xué)校的平面圖。

地理學(xué)科的知識內(nèi)容表面上紛繁枯燥，同時受課時限制，廣大師生普遍感到難教、難學(xué)。為此我引導(dǎo)學(xué)生積極探究、摸索形象性、趣味性的記憶法，在輕松活潑的課堂氛圍中追求優(yōu)質(zhì)高效。如對于江西省的簡稱，就有學(xué)生說了八個字“南昌起義，說干（贛）就干（贛）”，這樣學(xué)生不僅記住了江西省的簡稱，還記住了它的省會。

二、結(jié)合重大節(jié)日設(shè)計活動方案

隨著環(huán)境問題日益突出并得到國際社會的普遍關(guān)注，聯(lián)合國和我國政府都確定了一些重大的環(huán)境節(jié)日，如“4月22日——世界地球日”等。在重大環(huán)境節(jié)日來臨之際，我們可以組織學(xué)生搜集資料，以“摘錄”或“手抄報”的形式進行專題交流。

如針對我們當?shù)睾恿魑廴緡乐氐膯栴}，可先組織學(xué)生探討水資源對我們生產(chǎn)和生活的重要性，讓學(xué)生明白“水是生命之源”；然后要求他們實地調(diào)查，探尋河流污染源，并經(jīng)過討論提出具體的解決方案；最后要求他們以小組為單位設(shè)計公益廣告詞。

三、結(jié)合時事新聞設(shè)計活動方案

學(xué)好地理需要不斷的、大量的知識積累，而時事新聞里就蘊藏了豐富的地理知識信息。如2008年5月12日四川汶川大地震發(fā)生后，我們一方面帶領(lǐng)學(xué)生捐錢、捐物；一方面引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合地理知識學(xué)習(xí)地震的相關(guān)知識，尤其讓學(xué)生知道抗震救災(zāi)的應(yīng)對措施。

四、結(jié)合學(xué)科聯(lián)系設(shè)計活動方案

地理是一門文理兼跨的邊緣學(xué)科，與其他學(xué)科必然有或多或少的聯(lián)系。如毛澤東的詩《七律·長征》不僅涉及歷史內(nèi)容，而且還暗含了地理信息。在講授“省級行政區(qū)和自然環(huán)境”時，就可聯(lián)系此詩設(shè)計活動內(nèi)容：讓學(xué)生在中國地圖上畫出紅軍長征的大致路線，標出途經(jīng)的省份和重要山脈、河流的名稱，并用小卡片寫出相關(guān)的重要歷史事件。如此學(xué)生對長征的地理概念清晰、歷史線索明確、課文理解深刻，可謂“一箭三雕”。

五、結(jié)合鄉(xiāng)土地理設(shè)計活動方案

學(xué)生對家鄉(xiāng)的山水和風(fēng)土人情能感受深刻且其感覺也生動真實，結(jié)合鄉(xiāng)土地理設(shè)計活動，更有助于激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，樹立崇高的志向。為此可經(jīng)常跟一些社區(qū)和商家聯(lián)系溝通，通過參觀、調(diào)查等方式讓學(xué)生走進社會和生活，最后寫出體會或調(diào)查報告。體會或調(diào)查報告不要求篇幅，重在提出有關(guān)家鄉(xiāng)建設(shè)的創(chuàng)造性的建議。

例如，我們舉辦“‘歡迎到我家’——旅游線路設(shè)計比賽”，先讓學(xué)生在課前對自己家鄉(xiāng)做調(diào)查，并讓其在課堂上以“導(dǎo)游”這一角色向班上的同學(xué)介紹自己的家鄉(xiāng)，內(nèi)容可以是人文方面的，如民俗風(fēng)情、當?shù)匦〕?、風(fēng)景名勝古跡等；也可以是自然環(huán)境方面的介紹。通過這次活動可以讓學(xué)生更深入地了解自己的家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的自然地理和人文地理知識，了解家鄉(xiāng)人民如何利用自然、改造自然，初步懂得如何注意協(xié)調(diào)好家鄉(xiāng)的人地關(guān)系以及家鄉(xiāng)經(jīng)濟建設(shè)的戰(zhàn)略方向和美好前景，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的深厚感情和建設(shè)家鄉(xiāng)、報效祖國的遠大志向。

總而言之，通過一系列地理綜合實踐活動的開展，學(xué)生的地理素養(yǎng)和綜合素質(zhì)有了很大提高，運用地理知識的技能明顯增強，情感態(tài)度和價值觀也得到了培養(yǎng)。

然而，目前地理綜合實踐活動并沒有成熟的路徑可走，由于活動場所和方式的多樣性，教師要有預(yù)見問題的能力，活動前要做好充分的準備。初中學(xué)生的年紀還比較小，解決和處理問題的能力弱，實踐活動應(yīng)以調(diào)查問卷、搜集資料為主。另外，實踐活動不能過多、過頻，否則會使學(xué)生在心理上產(chǎn)生厭倦感而失去興趣，產(chǎn)生負面作用。