一、新聞時(shí)評(píng)的界定

新聞時(shí)評(píng)不等于簡(jiǎn)單的時(shí)政播報(bào)，時(shí)政播報(bào)僅是羅列了大量的時(shí)政材料，卻沒(méi)有自己的分析和評(píng)價(jià)，更談不上運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。而新聞時(shí)評(píng)，是讓學(xué)生對(duì)當(dāng)前或新近發(fā)生的國(guó)際國(guó)內(nèi)重大時(shí)政事件以及社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行較為全面的分析和解讀。

通過(guò)閱讀和寫(xiě)作新聞時(shí)評(píng)，學(xué)生們的思想變得更為活躍，死氣沉沉的課堂變得生動(dòng)和活潑，有利于營(yíng)造良好的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。

新聞時(shí)評(píng)教學(xué)，也可以更好地實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代媒體資源與教師、教材等資源的有效對(duì)接與整合，豐富了思想品德學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，有效解決教材內(nèi)容滯后、與實(shí)際生活脫節(jié)的問(wèn)題，更有效地引導(dǎo)了學(xué)生從書(shū)本走向生活，從課堂走向社會(huì)大課堂，這樣的思想品德課堂才是富有生命力的，鮮活的課堂。

二、開(kāi)展新聞時(shí)評(píng)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

1 新聞時(shí)評(píng)教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則

在新聞時(shí)評(píng)教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，有計(jì)劃地安排一些活動(dòng)，由易到難，由淺入深，從簡(jiǎn)到繁，逐步提高學(xué)生的思考水平和能力。在教學(xué)中，首先，從培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)事的興趣人手。為了激發(fā)學(xué)生收集新聞、關(guān)心時(shí)事的興趣，開(kāi)學(xué)初，我在思想品德課前5分鐘安排“新聞播報(bào)”的活動(dòng)，男生和女生代表輪流把各自收集的時(shí)事資料在課前進(jìn)行宣讀，5分鐘的新聞播報(bào)就像一把鑰匙，打開(kāi)了學(xué)生觀察社會(huì)生活的大門(mén)，引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)心時(shí)政，參與政治生活、經(jīng)濟(jì)生活和社會(huì)生活。然后，每周至少組織一次學(xué)生觀看新聞時(shí)評(píng)，大約10分鐘的時(shí)間。在觀看新聞時(shí)評(píng)的時(shí)候，我從方法上引導(dǎo)學(xué)生如何關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。幾周后，由學(xué)生自己來(lái)評(píng)新聞。“我來(lái)評(píng)新聞”這一環(huán)節(jié)一般放在課的結(jié)尾，時(shí)間10分鐘左右，先小組討論，寫(xiě)好發(fā)言稿，再舉手發(fā)言。最后，在學(xué)生能夠接受新聞時(shí)評(píng)后，再定期組織輔導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)“新聞時(shí)評(píng)月報(bào)”，將學(xué)生中好的評(píng)論成果刊載其上。

2 新聞時(shí)評(píng)教學(xué)應(yīng)認(rèn)真貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則

學(xué)生是新聞時(shí)評(píng)教學(xué)活動(dòng)的主體，沒(méi)有學(xué)生的積極主動(dòng)參與，教學(xué)活動(dòng)就成了死水一潭。郭思樂(lè)教授首倡的生本教育就是以人為本、以生命為本的教育，揭示了教育的真本?！吧窘虒W(xué)”的突出特點(diǎn)就是：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，給學(xué)生機(jī)會(huì)，給學(xué)生表現(xiàn)的舞臺(tái)，讓學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。新聞時(shí)評(píng)教學(xué)應(yīng)本著為了每一個(gè)學(xué)生完美成長(zhǎng)的理念，必須立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上獲得社會(huì)性發(fā)展，讓他們感受到教師的關(guān)懷和教育的公平。在選擇學(xué)生代表發(fā)言的時(shí)候，不能只照顧學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，也要兼顧到平時(shí)不喜歡發(fā)言或不敢發(fā)言的學(xué)生，對(duì)言之有理的學(xué)生給予適時(shí)鼓勵(lì)。新聞時(shí)評(píng)的主題與材料的選擇以及點(diǎn)評(píng)要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，尤其是過(guò)程和內(nèi)容要真正引起學(xué)生心靈的共鳴與震撼。

3 新聞時(shí)評(píng)教學(xué)應(yīng)注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

（1）做好時(shí)評(píng)材料的選擇工作。在選擇時(shí)評(píng)材料的時(shí)候，教師應(yīng)該時(shí)刻把握好方向，注意用科學(xué)、新穎的新聞時(shí)事去吸引學(xué)生，用積極向上的精神去影響學(xué)生，大力弘揚(yáng)和培育中華民族精神，努力激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的情感，培養(yǎng)學(xué)生高度的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值取向。

（2）做好指明活動(dòng)方向、過(guò)程監(jiān)督工作。教師可以給學(xué)生充分的自主權(quán)，但自主也是相對(duì)的，要有教師的適時(shí)引導(dǎo)，以免學(xué)生活動(dòng)出現(xiàn)偏離學(xué)習(xí)主題的現(xiàn)象。教師要時(shí)刻密切監(jiān)督，一旦出現(xiàn)偏離，及時(shí)糾正。

（3）做好及時(shí)評(píng)價(jià)工作。針對(duì)學(xué)生的新聞時(shí)評(píng)發(fā)言，教師要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的點(diǎn)評(píng)應(yīng)充分體現(xiàn)主流價(jià)值觀和正確的政治方向，力求言簡(jiǎn)意賅、準(zhǔn)確恰當(dāng)、一語(yǔ)中的，有指點(diǎn)迷津之效。不僅要對(duì)學(xué)生觀點(diǎn)作出對(duì)與錯(cuò)的簡(jiǎn)單判斷，更要對(duì)其觀點(diǎn)進(jìn)行“揚(yáng)棄”，充分肯定學(xué)生觀點(diǎn)合理的地方，指出不足之處。通過(guò)評(píng)價(jià)，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，促進(jìn)學(xué)生思辨能力的提高，為學(xué)生正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成奠定基礎(chǔ)。

新聞時(shí)評(píng)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅提高了學(xué)生對(duì)思想品德課的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)國(guó)主義意識(shí)，而且提高了學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了時(shí)事學(xué)習(xí)與思想品德課教學(xué)相結(jié)合的實(shí)效性。這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要活動(dòng)，也是一種有效的自主建構(gòu)性研究學(xué)習(xí)。我們要不斷進(jìn)行思考與實(shí)踐，并注意總結(jié)成功與失敗之處，以生成更多、更好的靈活多變的新聞時(shí)評(píng)活動(dòng)策略，充分發(fā)揮其在思想品德課教學(xué)中的作用。