21世紀(jì)是高科技的世紀(jì)，需要高素質(zhì)的人才。我們只有充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，才能使之適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

一、創(chuàng)新能力概述

所謂創(chuàng)新能力是指運(yùn)用知識(shí)和理論，在實(shí)踐活動(dòng)中不斷提供有價(jià)值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。創(chuàng)新能力是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，是各國(guó)之間競(jìng)爭(zhēng)的核心。當(dāng)今社會(huì)，注重的就是人的創(chuàng)新能力。

因此，在高中地理教學(xué)中，也應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。地理教學(xué)要在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力等相關(guān)的地理創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生能將地理知識(shí)轉(zhuǎn)化成為實(shí)用能力，使學(xué)生掌握新方法、新思想，成為具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。

二、高中地理教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題

1 教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意識(shí)較差。

許多教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意識(shí)較差，特別是一些年紀(jì)較大的教師，沒(méi)有主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意識(shí)。教師沒(méi)有培養(yǎng)意識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新能力就很難得到發(fā)展。這些年紀(jì)較大的教師由于授課時(shí)間較長(zhǎng)，已經(jīng)形成了一套自己的授課方法，他們認(rèn)為這套方法足以讓學(xué)生提高地理成績(jī)，不需要再進(jìn)行額外的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。正是這種思想，限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

2 忽視了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教育。

有些教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課時(shí)，只注重了對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而忽視了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教育。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須要有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)作為保障。如果沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的知識(shí)作為基礎(chǔ)，那么創(chuàng)新能力也就不能得到很好的發(fā)展。

3 不注重教學(xué)方法的改進(jìn)。

許多教師在教學(xué)過(guò)程中不注重對(duì)教學(xué)方法的改進(jìn)，仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。由于傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能很好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，也就不能很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以教師應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，注重教學(xué)方法的改進(jìn)，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、如何在高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1 教師要增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意識(shí)。

如上所述的一些教師在實(shí)際的授課過(guò)程中不注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，缺乏這種意識(shí)。所以，這些教師需要改變這種思想觀念，一切從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)清社會(huì)發(fā)展的需要，增強(qiáng)這方面的意識(shí)，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)校也要積極地對(duì)教師展開相關(guān)的培訓(xùn)工作，讓教師充分了解創(chuàng)新能力的重要性，從而更加注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2 注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，因?yàn)槟芰Φ呐囵B(yǎng)需要知識(shí)作為基礎(chǔ)，二者是相輔相成的。只有具備了堅(jiān)實(shí)的地理基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能更好地得到發(fā)展。如果學(xué)生連基礎(chǔ)知識(shí)都沒(méi)有掌握，那么創(chuàng)新就有可能變成不著邊際的空想或違背實(shí)際的瞎猜。學(xué)生只有在充分掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)事實(shí)來(lái)進(jìn)行大膽的推測(cè)與想象，才能鍛煉自己的創(chuàng)新能力。

3 改進(jìn)教學(xué)方法。

自從新課改之后，許多學(xué)校改進(jìn)了教學(xué)方法，但是也有一部分教師仍然在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法嚴(yán)重地制約了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方法是以應(yīng)試為主，注重對(duì)學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)，而忽視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此教師要努力轉(zhuǎn)變自身過(guò)時(shí)的教學(xué)思想，用發(fā)展的眼光去看待教學(xué)任務(wù)，積極改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

4 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各種思維的訓(xùn)練。

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，離不開思維的訓(xùn)練。因?yàn)閷W(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，還不具備創(chuàng)新能力，還需要進(jìn)行培養(yǎng)。只有通過(guò)大量的有針對(duì)性的訓(xùn)練，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能真正得到鍛煉。學(xué)生通過(guò)充分地利用自己所學(xué)的地理知識(shí)，再加上大量的有針對(duì)性的訓(xùn)練，慢慢地就形成了地理創(chuàng)新能力。教師在進(jìn)行授課時(shí)，要特別注重對(duì)學(xué)生各種思維的訓(xùn)練，通過(guò)舉一反三、融會(huì)貫通、有效延伸等多種方法，來(lái)對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行多角度、多層次的綜合分析，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在高中地理教學(xué)中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，教師要充分轉(zhuǎn)變自己的思想，使用新的教學(xué)方法，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。