一、歷史課堂急需“活動單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的支撐

1.新課改理念強烈的要求。

歷史課程改革應(yīng)有利于教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，鼓勵教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實踐活動，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

2.學(xué)生生命發(fā)展的呼喚。

學(xué)生是有生命的人，而不是知識的“容器”，蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！背踔袑W(xué)生正處在求新求變的階段，欣賞標(biāo)新立異，渴求豐富多彩。學(xué)生并不想自己變成一個“書呆子”，而希望自己將來是一個有用的人。

二、“活動單導(dǎo)學(xué)”模式下打造初中歷史高效課堂的途徑

1.設(shè)計高質(zhì)量的活動單是實現(xiàn)歷史高效課堂的前提。

活動單是“活動單導(dǎo)學(xué)模式”的載體，決定了學(xué)生活動的方向、方式，是課堂教學(xué)高效與否的決定因素。因此活動單的設(shè)計要盡量做到學(xué)習(xí)目標(biāo)定位準(zhǔn)確?！跋葘W(xué)后教，以學(xué)定教，以教導(dǎo)學(xué)”是活動單教學(xué)模式的設(shè)計原則，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生自學(xué)過程中可能遇到的問題。在設(shè)計問題時要盡可能做到有層次、有梯度，要能滿足不同層次學(xué)生的需求，最大限度地調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。如在學(xué)習(xí)《收復(fù)新疆》一課時，我設(shè)定了這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）了解阿古柏侵占新疆的史實，掌握左宗棠收復(fù)新疆的步驟和策略。

（2）分析左宗棠收復(fù)新疆的策略。

依據(jù)這一目標(biāo)我設(shè)計了如下幾個學(xué)習(xí)活動：

活動一：閱讀教材文本，在《收復(fù)新疆示意圖》上標(biāo)明阿古柏入侵新疆的路線。

活動二：根據(jù)《收復(fù)新疆示意圖》，概括收復(fù)新疆的簡單經(jīng)過。

活動三：根據(jù)教材文本和材料，討論左宗棠為什么堅持收復(fù)新疆、思考左宗棠為什么能夠收復(fù)新疆。

活動四：分析左宗棠收復(fù)新疆的策略（左宗棠在打敗阿古柏后，為什么不乘勝收復(fù)伊犁，而主張通過外交途徑解決呢？這樣處理是否正確？試說明理由。）

2.創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)且富有感情色彩的情境是實現(xiàn)歷史高效課堂的動力。

歷史學(xué)習(xí)的知識是較為久遠(yuǎn)的，學(xué)生僅靠抽象思維很難理解，我們要盡可能引入歷史情境，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。如：在學(xué)習(xí)《寧為戰(zhàn)死鬼，不做亡國奴》一課時，我首先以漫畫《大東亞圣戰(zhàn)》導(dǎo)入，漫畫描述的是一些日本右翼分子將侵華戰(zhàn)爭形容成一場解放中國人民、打造大東亞共榮圈的圣戰(zhàn)。這幅漫畫與學(xué)生的固有認(rèn)識形成了鮮明的反差，學(xué)生們都感覺很憤怒，這就成功地調(diào)動了學(xué)生憤怒的情緒。然后設(shè)問：“你想反駁嗎？那你就好好學(xué)好本堂課的內(nèi)容，將事實的真相告訴日本的同齡人吧！”在這節(jié)課中學(xué)生真正融入了課堂，成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)效果不言而喻。

3.選擇好的課堂檢測方式是實現(xiàn)歷史高效課堂的保障。

檢測反饋指的是在先學(xué)后教的基礎(chǔ)上利用活動單中的反饋練習(xí)對所學(xué)知識通過運用達(dá)到加深理解，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識的過程。對提高課堂效率起著很重要的作用。所以教師應(yīng)精心設(shè)計、嚴(yán)格篩選，讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用。教師應(yīng)依據(jù)課文的不同，設(shè)計具有開放性的題目，如在學(xué)習(xí)《萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌》一課時，我設(shè)計了這樣的檢測反饋題：穿越時光隧道，回到宋代社會。你準(zhǔn)備從事哪種行業(yè)（服裝、餐飲、建筑……）？談?wù)剬@種行業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，并說明理由。

在新課改的浪潮中，“減負(fù)增效’，是我們每一個教育工作者都應(yīng)該努力實現(xiàn)的目標(biāo)?！盎顒訂螌?dǎo)學(xué)”這種課堂教學(xué)模式在我們歷史課堂的實施，已經(jīng)取得了一定的效果，但還不成熟，需要完善。我堅信：只要我們牢固樹立“以學(xué)生為本”的教育理念，全身心投入到歷史課堂教學(xué)改革中去，“活動單導(dǎo)學(xué)”一定能夠打造出初中歷史高效課堂的新天地。