新課改已經(jīng)有些年頭了，現(xiàn)在很多教師把新課改理念不能有效落實(shí)歸咎于高考的壓力，我個(gè)人也認(rèn)為不能排除這方面的因素。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，高考是教學(xué)的指揮棒，所以高考怎么考，我們就怎么教。但現(xiàn)在地理高考所考查的內(nèi)容和形式以及考查的難度跟以往相比已經(jīng)發(fā)生了很大的變化：現(xiàn)在高考強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，注重對(duì)學(xué)生地理能力和地理素養(yǎng)的考查等。因此我們教師在平時(shí)的教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生地理能力的培養(yǎng)。

我在講解“鋒與天氣”這一內(nèi)容時(shí)，做了一些嘗試：在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我首先想到的是如何設(shè)計(jì)活動(dòng)，以讓學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)中來。當(dāng)時(shí)上課的時(shí)候是2011年12月份，正值淮南遭遇冷鋒天氣的時(shí)候，我通過未來一周的天氣預(yù)報(bào)發(fā)現(xiàn)，那幾天會(huì)有一次明顯的冷空氣過境。于是我讓班里的地理興趣小組從周二到周五每天早晨7：40在淮南一中校園內(nèi)實(shí)地觀察和記錄校園的天氣變化情況，包括氣溫的實(shí)測值、云量、風(fēng)向和風(fēng)力等。我把這節(jié)課定位為學(xué)生課外探究活動(dòng)的匯報(bào)課，在新課導(dǎo)入部分用地理興趣小組室外觀測氣溫的視頻導(dǎo)入。為了更加直觀地說明問題，我還把地理興趣小組的觀測結(jié)果制成了二維坐標(biāo)圖（如右圖）。

我開始引導(dǎo)學(xué)生：“從圖中同學(xué)們可以看出淮南市本周天氣的劇烈變化過程，那么導(dǎo)致這種天氣變化的原因是什么？”通過這樣的引導(dǎo)可以讓學(xué)生自然地過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來。

在新知學(xué)習(xí)的過程中，可充分借助多媒體輔助教學(xué)技術(shù)來突破重難點(diǎn)，如在講冷暖鋒對(duì)天氣的影響時(shí)，可用動(dòng)畫來模擬，讓學(xué)生直觀地看到氣團(tuán)的運(yùn)動(dòng)和成云致雨的過程?？山柚〗M合作探究的方法來加深學(xué)生對(duì)主要知識(shí)的印象，如在講冷鋒、暖鋒和準(zhǔn)靜止鋒的區(qū)別時(shí)，把全班學(xué)生分成三個(gè)小組，讓他們進(jìn)行合作探究。通過小組合作學(xué)習(xí)來提高學(xué)生在課堂中的參與度，力爭讓學(xué)生自己獲取主要知識(shí)，而不是由教師來滿堂灌輸。

在課堂的訓(xùn)練反饋環(huán)節(jié)，我結(jié)合學(xué)生在觀測氣溫活動(dòng)中提出的疑問設(shè)置了以下原創(chuàng)題。

讀“淮南一中校園天氣變化圖”（如上頁圖），回答下列問題。

1.導(dǎo)致這次天氣變化的天氣系統(tǒng)是 （ ）

A.冷鋒 B.暖鋒 C.準(zhǔn)靜止鋒 D.無法確定

2.11月29日到12月2日上午淮南的氣溫驟降，風(fēng)力較大，并伴有降水現(xiàn)象，說明此時(shí)該天氣系統(tǒng)正處于過境_________（前、時(shí)、后）。

3.早晨7：40測得氣溫應(yīng)該接近天氣預(yù)報(bào)中氣溫的最____________（低、高）值；地理興趣小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)他們測量的值往往比天氣預(yù)報(bào)中的偏高，如果排除測量誤差的影響，大家分析一下其中的原因。

前兩個(gè)問題是常規(guī)問題，緊扣本節(jié)課的內(nèi)容；學(xué)生能比較輕松地答出來，第三個(gè)問題的確是學(xué)生在測量的過程中提出來的疑問。這些問題一出學(xué)生的興致一下子高漲了起來，經(jīng)過一段時(shí)間的討論后，有很多學(xué)生針對(duì)第三個(gè)問題提出氣溫偏高與測量地點(diǎn)有關(guān)（在校園內(nèi)，即城市內(nèi)具有熱島效應(yīng)，所以測量值偏高）。學(xué)生得出答案的速度很快，我給予了表揚(yáng)，并進(jìn)一步引導(dǎo)：“大家可知道一天中的最低氣溫出現(xiàn)在什么時(shí)段？而我們?cè)?：40測量的時(shí)候太陽有沒有升起？”在我的引導(dǎo)下，學(xué)生很快找到了答案（一天中的最低氣溫出現(xiàn)在日出前后；7：40測量的時(shí)候，在淮南的12月份太陽已經(jīng)升起，近地面氣溫由日出前的最低值開始逐步回升）。通過這樣的引導(dǎo)，實(shí)際上又把前面所學(xué)的地球運(yùn)動(dòng)中的知識(shí)貫穿了進(jìn)來，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

在課堂的拓展延伸環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的是本節(jié)內(nèi)容與高考的鏈接，用高考原題來展現(xiàn)高考對(duì)本節(jié)內(nèi)容的考查要求。（例題略）

最后，新課改下課堂教學(xué)非常注重三維教學(xué)目標(biāo)，在前面的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，我已經(jīng)有意識(shí)地滲透了情感態(tài)度價(jià)值觀教育。在這一階段我還是專門設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把竺可楨和淮南一中地理興趣小組觀測氣象的兩幅照片做了一下對(duì)比，讓學(xué)生談一談感想。

我的引導(dǎo)是：“竺可楨是中國近代地理學(xué)的奠基人，同時(shí)也開創(chuàng)了新中國氣象氣候?qū)W的先河，他在氣象氣候?qū)W領(lǐng)域能取得巨大的成就，很重要一點(diǎn)就是他每天堅(jiān)持不懈地進(jìn)行物候觀測和記錄。而我們淮南一中地理興趣小組的同學(xué)們，他們正在認(rèn)真做和竺可楨當(dāng)年同樣的工作，他們?cè)谇笾⑻剿骱统刹诺牡缆飞弦呀?jīng)邁出了第一步。大家要以地理興趣小組中的同學(xué)為榜樣，從現(xiàn)在開始，從淮南一中出發(fā)，在求知的道路上要越走越遠(yuǎn)?！?/p>