一、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，促使學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

要想讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，就必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的最佳氛圍。在教學(xué)中，我有意識(shí)地和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，重視課堂上的師生情感交流，課堂語(yǔ)言盡量做到親切、自然、富有感染力，不斷激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲，激勵(lì)學(xué)生勇于克服學(xué)習(xí)中的困難，使學(xué)生在課堂中既感到積極緊張，又感到輕松愉快。

在教學(xué)中，我往往給學(xué)生提供盡可能多的獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從牽著學(xué)生一步一步地過(guò)河，到讓學(xué)生自己摸著石頭過(guò)河。例如：在學(xué)習(xí)了熱帶雨林氣候、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候以后，我先讓學(xué)生閱讀世界氣候類型圖，之后讓學(xué)生總結(jié)上述氣候類型的分布與特點(diǎn)。當(dāng)他們讀圖時(shí)，我讓學(xué)生把熱帶和我們所處的溫帶作比較，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還分解了教材的難點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)建了良好的自主學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生興趣盎然，教學(xué)效果顯著。

要想讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，還必須為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，主動(dòng)掌握整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，自發(fā)、自覺(jué)地投身學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性會(huì)大大增強(qiáng)。在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生明確目標(biāo)、開(kāi)闊思路、豐富想象；要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式與學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力；要求學(xué)生不斷克服困難，戰(zhàn)勝挫折，培養(yǎng)學(xué)生敢于懷疑的精神。在教學(xué)的過(guò)程中。我讓學(xué)生在不知不覺(jué)中培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)生一旦學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，就會(huì)走出書(shū)本，充分發(fā)揮自己的潛力，尊重別人的勞動(dòng)，注重效率。例如：在教“世界的氣候類型”時(shí)，為了使學(xué)生掌握溫度帶的劃分，我就讓學(xué)生讀新加坡、孟買(mǎi)、巴馬科、喀土穆的“氣溫年變化曲線和逐月降水量圖”，并讓其記下每一個(gè)月的氣溫，從而找出規(guī)律——熱帶氣溫大多大于20℃，掌握了判斷熱帶氣溫的方法。通過(guò)課堂自主學(xué)習(xí)方法的滲透，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)也大大地增強(qiáng)了。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。有助于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

自信是一個(gè)人成功的關(guān)鍵。一個(gè)充滿自信的人，總是會(huì)精神飽滿地去迎接挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝困難的。德國(guó)教育家第斯多惠在教師規(guī)則中曾明確指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！睂W(xué)生在教師的期待和激勵(lì)中獲得信心和力量，會(huì)情不自禁地投入學(xué)習(xí)之中。學(xué)生在受教育的過(guò)程中形成創(chuàng)造的自信心會(huì)促使他們自發(fā)產(chǎn)生這種自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。所以我們要給學(xué)生創(chuàng)造自由的學(xué)習(xí)環(huán)境、良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，使學(xué)生自發(fā)、自主地探究知識(shí)，體驗(yàn)獨(dú)立獲取知識(shí)的成就感，增強(qiáng)其自信心。如在學(xué)習(xí)河南省的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生分組討論河南省的自然地理特點(diǎn)和目前的經(jīng)濟(jì)狀況，并開(kāi)展“如果我是省長(zhǎng)”的活動(dòng)，讓他們對(duì)河南省未來(lái)的發(fā)展進(jìn)行分析，找出存在的問(wèn)題并解決問(wèn)題。在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，我非常重視每一個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)和問(wèn)題，課堂上洋溢著寬松和諧、探索進(jìn)取的氣氛。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師還要及時(shí)地對(duì)學(xué)生予以肯定和表?yè)P(yáng)，或者進(jìn)行耐心的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生得到了充分的重視，體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣。他們自信心增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的興趣也就更大了。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意志力。能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

創(chuàng)造過(guò)程是一種探索過(guò)程，成功與失敗共存于整個(gè)過(guò)程中。那種自覺(jué)的、頑強(qiáng)的、勤奮的、實(shí)事求是的、百折不撓的、敢想敢于的精神，是一個(gè)成功者必備的素質(zhì)?，F(xiàn)代教育的最高目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)生主動(dòng)探究會(huì)感到樂(lè)趣無(wú)窮，通過(guò)探究產(chǎn)生自己的思考，使自己得到發(fā)展、自身價(jià)值得到肯定。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生要勇于實(shí)踐，要在實(shí)踐中增強(qiáng)自己的創(chuàng)造意志力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。如在學(xué)習(xí)“地圖”的內(nèi)容時(shí)，我先讓學(xué)生分組繪制校園平面圖，即測(cè)量并記錄辦公樓、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、操場(chǎng)的長(zhǎng)和寬等有關(guān)數(shù)據(jù)，繪制校園平面圖。接著學(xué)習(xí)地圖三要素，之后讓學(xué)生修改校園平面圖。學(xué)生在組內(nèi)分工合作，各小組成員各負(fù)其責(zé)。在這一過(guò)程中，每個(gè)小組都有自己不同的分工和測(cè)繪方法。學(xué)生在實(shí)踐中得到了鍛煉，自主學(xué)習(xí)能力得到了提高。

總之，在教學(xué)過(guò)程中，我們教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能很快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比在教師的強(qiáng)迫下學(xué)多少知識(shí)都更可貴。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成，保障了學(xué)生自主學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成，這二者之間形成良性循環(huán)，會(huì)使學(xué)生受益無(wú)窮。