“貼近實際”、“貼近生活”、“貼近學(xué)生”的教學(xué)理念不僅是構(gòu)建生活化教學(xué)的指導(dǎo)思想，還要求在實踐層次上進(jìn)行重大的課堂教學(xué)改革，即通過政治課堂教學(xué)，運用多種多樣的教學(xué)手段，把學(xué)生的生活滲入到政治課堂教學(xué)之中，真正體現(xiàn)“政治教學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活”的新理念。那么在高中政治課堂教學(xué)中如何貫徹落實這一理念呢？高中政治教師應(yīng)從哪些方面去思考這一問題呢？下面筆者談一下自己的體會，請各位同仁指正。

一、思考師生關(guān)系是否平等

課堂教學(xué)主要是由教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的。在傳統(tǒng)教學(xué)中教師在課堂上起主導(dǎo)作用，教師怎么教學(xué)生就怎么學(xué)，教師是課堂教學(xué)的中心，學(xué)生只是在教師指揮下被動接受知識的“機(jī)器人”。而新課改理念下的課堂教學(xué)倡導(dǎo)的是一種平等、合作、互動的新型師生關(guān)系，在這種平等的師生關(guān)系中，教師只是起指導(dǎo)作用，主要是引導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué)、教會學(xué)生學(xué)法，學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全交給了學(xué)生，學(xué)生成了課堂教學(xué)的主體和中心，成了學(xué)習(xí)的主人。要實現(xiàn)這種平等的師生關(guān)系，筆者認(rèn)為要注意一下幾點：①教師要充分展示自己的親和力和凝聚力。這就要求教師對學(xué)生有關(guān)愛之心、理解之心、寬容之心。②師生關(guān)系要對等，教師不能居高臨下，要認(rèn)真對待學(xué)生的疑問和存在的不足，促進(jìn)師生的合作。③教師要充分認(rèn)識到學(xué)生是課堂教學(xué)的主體、是學(xué)習(xí)的主人，要著力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生自己探索新知。換言之，教師要充分認(rèn)識到學(xué)生是教師工作的對象、是教學(xué)的中心，教師的教育教學(xué)工作都是為學(xué)生服務(wù)的，一切都是為了學(xué)生的發(fā)展。教師只有具備這種意識，課堂教學(xué)中師生關(guān)系才能達(dá)到平等、教學(xué)氛圍才能實現(xiàn)和諧。

二、思考自主學(xué)習(xí)是否得以體現(xiàn)

要改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，就應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究和勤于動手，培養(yǎng)他們主動獲取新知識的能力。所謂自主學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生在愉悅的情境中，在教師的指導(dǎo)下，按一定的學(xué)習(xí)方法，自己主動閱讀文本，先從感性方面獲取新的知識，再從理性上用自己獨特的生活體驗感悟生活、豐富經(jīng)驗、培養(yǎng)能力，運用所學(xué)的理論知識來解決生活中的實際問題，完成對知識的消化，促成思想品格走向成熟和完善的一個過程。在這個過程中，教師要注意充分體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位，要尊重學(xué)生，放手讓學(xué)生帶著知識、經(jīng)驗、思考、靈感參與課堂教學(xué)，讓學(xué)生自己先看、先想、先說、先練，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。同時還要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑教材和超越教材，用自己的思想、體驗、經(jīng)驗去面對文本和生活中的事實和現(xiàn)象，敢于、勇于和善于闡述自己的觀點和見解。唯有如此，才是真正體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

三、思考理論是否結(jié)合實際

高中學(xué)生的思想逐漸趨于成熟，他們對生活和社會都有參與和思索的愿望。因此，教師要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會把課堂中學(xué)的政治理論與實際生活、國際國內(nèi)時事、現(xiàn)實熱點問題結(jié)合起來運用。高中政治的教學(xué)目的就是使政治課的教學(xué)內(nèi)容貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實際，通過對政治的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生能把所學(xué)知識和實際生活聯(lián)系起來，能運用所學(xué)知識分析、解決現(xiàn)實生活中的問題。進(jìn)入青春期的中學(xué)生，他們的知識水平、思想觀念、行為方式與成人存在一定的差異，他們喜歡懷疑、探索、爭論和批判，情緒敏感不穩(wěn)定、強(qiáng)烈而又脆弱，同時缺乏足夠的理智，對問題的看法、態(tài)度有時會走極端。面對這樣的情況，教師要利用教育智慧和真情去打動和感化學(xué)生，利用時事政治、熱點關(guān)注等媒體資料幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容、正確認(rèn)識社會，幫他們健康成長。

四、思考學(xué)校、家庭是否達(dá)成有效溝通

有一個很形象的說法就是5<2，就是說學(xué)校五天的教育不如周末兩天的荒廢。這是一個很值得教師深思的問題。在同校同班，為什么有的學(xué)生學(xué)法得當(dāng)、成績優(yōu)異、思想道德水平高、綜合能力強(qiáng)，而有的學(xué)生卻與之大相庭徑？根據(jù)多年的教學(xué)觀察和教學(xué)跟蹤，筆者發(fā)現(xiàn)周末的家庭教育與此有著很大的關(guān)系。鑒于各個家庭的不同情況，家長們在周末所采取的教育方式也不相同，因此就出現(xiàn)了差異。因此我們應(yīng)該把周末的家庭教育當(dāng)做政治課堂教學(xué)的延續(xù)，使政治課堂與家庭、政治老師與家長、學(xué)生與老師、學(xué)生與家長實現(xiàn)縱橫溝通、順暢交流，構(gòu)成政治課堂教學(xué)的有效網(wǎng)絡(luò)，讓家庭教育與學(xué)校教育、政治課堂教育構(gòu)成一條完整的組合鏈。