隨著新課改的不斷深入，如何提高教學(xué)活動(dòng)的有效性，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)就成了每個(gè)教育工作者關(guān)注的問(wèn)題。地理學(xué)科作為初中階段一門(mén)必修課程，在豐富學(xué)生知識(shí)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)方面具有不可或缺的作用。在素質(zhì)教育理念下，如何在地理教學(xué)中實(shí)施有效教學(xué)也就成了地理教學(xué)取得成功的關(guān)鍵所在。作為一名初中地理教師，在日常的教學(xué)過(guò)程中，我們要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，發(fā)揮地理學(xué)科的特點(diǎn)，通過(guò)各種手段實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，以推動(dòng)地理教學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)的早日實(shí)現(xiàn)。

一、確立明確的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是我們開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的指向標(biāo)，目標(biāo)是否合理、明確，會(huì)直接影響教學(xué)活動(dòng)的有效實(shí)施。因此，在開(kāi)展地理教學(xué)活動(dòng)之前，教師首先要做的就是認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際提出合理、明確的教學(xué)目標(biāo)，以使接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)能夠在科學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下有效推進(jìn)。例如，我在講“地球的運(yùn)動(dòng)”之前就給學(xué)生提出了一系列有層次的教學(xué)目標(biāo)，包括：學(xué)會(huì)和理解地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的定義、方向、周期、地理意義，二分二至日太陽(yáng)光的照射情況，五帶的劃分及特征等。在明確了教學(xué)目標(biāo)以后，學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中就能夠做到心中有數(shù)，從而使聽(tīng)課活動(dòng)更有針對(duì)性。

二、采用豐富的教學(xué)手段

在傳統(tǒng)的地理課堂上，往往都是教師講學(xué)生聽(tīng)、教師寫(xiě)學(xué)生記，這種單調(diào)枯燥的教學(xué)方式很容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生倦怠感，從而不利于學(xué)生集中注意力。因此，教師在開(kāi)展地理教學(xué)之前，要有意識(shí)地對(duì)地理課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)選擇相應(yīng)的更加靈活的教學(xué)手段。例如，可以采取搶答提問(wèn)、講故事、做游戲、動(dòng)手實(shí)踐、知識(shí)競(jìng)賽等多種靈活的手段來(lái)幫助學(xué)生掌握知識(shí)、習(xí)得能力，以使學(xué)生能夠在更加活潑的氛圍中更好地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。如在給學(xué)生講《撒哈拉以南的非洲》這一課時(shí)，為了讓學(xué)生了解該地區(qū)的準(zhǔn)確位置，在上課前我先在黑板上把撒哈拉以南的非洲的地圖簡(jiǎn)單地繪制了出來(lái)（首先，繪制出該地區(qū)三條重要的緯線，即赤道、北回歸線、南回歸線；其次，繪制出非洲大陸的輪廓；最后，把撒哈拉以南的非洲與北非之間的分界線用紅色的粉筆標(biāo)注出來(lái)。這樣，一幅撒哈拉以南的非洲的地圖就簡(jiǎn)單地被勾勒出來(lái)了）。接著，我讓學(xué)生按照我畫(huà)圖的步驟把地圖再畫(huà)一遍。一幅圖完成以后，學(xué)生就會(huì)清楚地記得撒哈拉以南的非洲的準(zhǔn)確位置。這種通過(guò)動(dòng)手的方式來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，不但不容易使學(xué)生遺忘，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中體會(huì)到一定的樂(lè)趣，從而強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、注意挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)

興趣是最好的老師。在地理教學(xué)中，教師如果能夠有意識(shí)地尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)，通過(guò)挖掘興趣點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)有效提升地理教學(xué)的效果。例如，巴西這個(gè)國(guó)家，最被人熟知的就是它的足球運(yùn)動(dòng)，像在我們的班級(jí)中，很多學(xué)生本身就是足球迷。了解了這些情況以后，我在講《巴西》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，并沒(méi)有像上之前的課那樣，先讓學(xué)生在地圖上找到巴西的位置，而是從學(xué)生比較熟悉的巴西球星開(kāi)始談起。這樣，學(xué)生開(kāi)始熱烈地討論起自己所喜歡的巴西球星，如羅納爾迪尼奧、里瓦爾多、卡洛斯、卡卡等。就這樣，通過(guò)興趣點(diǎn)的挖掘，使學(xué)生很快將注意力集中在了要學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，給教師接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)提供了一個(gè)良好的開(kāi)端。

四、聯(lián)系生活實(shí)際

生活處處皆有地理。地理學(xué)科是一門(mén)與日常生活緊密相連的學(xué)科，地理學(xué)科中所涉及的日月星辰、太陽(yáng)東升西落、春夏秋冬四季的變換、人口問(wèn)題、資源問(wèn)題、環(huán)境污染問(wèn)題等都與我們每個(gè)人的日常生活息息相關(guān)。這些生活中的地理知識(shí)會(huì)讓學(xué)生感受到地理學(xué)科的實(shí)用性，進(jìn)而對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，我們?cè)陂_(kāi)展地理教學(xué)的過(guò)程中，要注意結(jié)合生活實(shí)際，把課本上的地理知識(shí)同生活中的地理現(xiàn)象、地理規(guī)律結(jié)合起來(lái)。這樣可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，從而提升地理教學(xué)的有效性。例如，我在給學(xué)生講《多變的天氣》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，在上課之前先給學(xué)生播放了一段天氣預(yù)報(bào)，讓學(xué)生總結(jié)一下，天氣預(yù)報(bào)中會(huì)預(yù)報(bào)哪些天氣信息，然后再給學(xué)生一一分析這些信息。接著，讓學(xué)生模仿著預(yù)報(bào)一下講課當(dāng)天的天氣。就這樣，通過(guò)學(xué)生幾乎每天都會(huì)聽(tīng)到的天氣預(yù)報(bào)人手，使學(xué)生對(duì)于天氣有了一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。最后，給學(xué)生具體分析一下影響天氣的因素等內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)天氣有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)。

總之，在地理教學(xué)中，教學(xué)有效與否已經(jīng)成為了衡量一個(gè)教師教學(xué)水平高低的重要標(biāo)志。在有效的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)到的不僅僅是知識(shí)，同時(shí)還有創(chuàng)新能力、探究能力、實(shí)踐能力等一系列能力的提高。因此，在地理教學(xué)過(guò)程中，我們一定要解放思想、實(shí)事求是，努力通過(guò)各種手段來(lái)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，以推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。