一、真題再現(xiàn)

（2011·天津文綜·13）閱讀材料，回答問題。

材料一 1493年5月，為解決對外探險中國家之間的爭執(zhí)，教皇亞歷山大六世規(guī)定，以佛得角群島之西約500公里的大西洋上劃界（史稱“教皇子午線”），線東新“發(fā)現(xiàn)”的土地屬于一國，線西的歸另一國。1494年，兩國又簽訂了托得西拉斯條約，將這條線向西移動了約1300公里。

——摘編自吳于廑、齊世榮《世界史》

（1）結(jié)合所學(xué)知識，指出材料中所涉及的兩個國家及各自的擴張方向，并概述兩國擴張對世界產(chǎn)生的直接影響。

材料二 19世紀末20世紀初中國出口商品分類比重（%）

資料來源：張東剛等《世界經(jīng)濟體制下的民國時期經(jīng)濟》

（2）材料二中，19世紀末20世紀初中國各類商品出口比重出現(xiàn)了怎樣的變化？結(jié)合所學(xué)知識，分別說明這些變化與資本主義世界經(jīng)濟體系之間的關(guān)系。

材料三 右圖為杰里·本特利等《新全球史》中有關(guān)經(jīng)濟全球化的一幅漫畫。

（3）結(jié)合所學(xué)知識，指出漫畫的寓意。根據(jù)你的認識，談?wù)勚袊劝l(fā)展中國家面對經(jīng)濟全球化應(yīng)采取的態(tài)度。

這道高考試題直接考查了經(jīng)濟全球化與中國，體現(xiàn)了高考歷史試題古今貫通、中外關(guān)聯(lián)、把握歷史發(fā)展基本脈絡(luò)的命題思想，同時也是我們把“經(jīng)濟全球化與中國的戰(zhàn)略抉擇”確立為高考熱點專題的主要依據(jù)。

二、知識歸納與提升

1.經(jīng)濟全球化

通過分析上表，我們可以得到如下認識：（1）全球化的決定因素：生產(chǎn)力與科技發(fā)展（說明全球化的必然性）；（2）全球化的主導(dǎo)者：歐美殖民國家和發(fā)達資本主義國家（說明全球化的不平等性）；（3）全球化拓展的途徑：擴張與掠奪（說明全球化的不平等性）。

因此，經(jīng)濟全球化是一把“雙刃劍”:一方面促進了全球經(jīng)濟的發(fā)展，另一面加劇了全球利益的失衡。

2.中國在經(jīng)濟全球化趨勢中的戰(zhàn)略抉擇