眾所周知，“望聞問切”是我國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)寶庫中一朵瑰麗的奇葩，是醫(yī)生診斷病情以便對癥下藥的重要手段。同樣，在教育教學(xué)實踐中，教師也可以通過“望聞問切”對問題學(xué)生的成長進行引導(dǎo)與教育。下面筆者談?wù)勗诮逃腥绾芜\用“望聞問切”。

一、細(xì)心地“望”

一個有愛心又有責(zé)任心的教師，應(yīng)該練就一雙火眼金睛，具備“望”的本領(lǐng)，留心觀察學(xué)生的神色、表情、言談舉止，來推斷學(xué)生的情況，抓住教育的契機。例如，在高二分科后我希望通過毛遂自薦的方式選一名政治課代表，可能是礙于面子，沒有人積極響應(yīng)。但我發(fā)現(xiàn)周某表情喜悅、躍躍欲試。于是我問他是否愿意擔(dān)任，這時其他學(xué)生都笑了（可能是笑他成績太差，認(rèn)為他不可能當(dāng)上課代表），他很窘迫地坐下了。我果斷決定由他擔(dān)任課代表，并且告訴學(xué)生只要愿意為同學(xué)們服務(wù)，就是稱職的課代表，教室頓時爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。從那以后，他慢慢地進步了，課上不隨便說話了，課下也不胡鬧了。高三的幾次摸底考試他都在班上名列前茅?；叵肫饋?，正是因為我這一“望”成就了他。作為教師，就應(yīng)該練就一雙慧眼，運用“望”去不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的缺點或閃光點，從而抓住教育的契機，擦出教育的火花。

二、耐心地“聞”

一般來說，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，教師容易急躁，缺乏耐心和信心，不肯給學(xué)生解釋的機會，經(jīng)常出現(xiàn)諷刺、挖苦、嘲笑、體罰學(xué)生的錯誤做法，這樣的教育只會事倍功半，甚至適得其反。如果教師換種方式，冷靜下來，放下架子，耐心地傾聽學(xué)生訴說，對他們多一點尊重、少一點師道尊嚴(yán)，多一點耐心、少一點煩躁，多一點理解、少一點專制，多一些寬容、少一些挑剔，結(jié)果就可能會柳暗花明。例如，學(xué)情考試結(jié)束后，我們班里有位優(yōu)秀生的成績竟然“慘不忍睹”，因此我找準(zhǔn)時機找他談話。在談話的過程中，我是他忠實的聽眾，他說自己近來因經(jīng)常生病請假而耽誤了一些課，在自習(xí)課上主要補弱勢科目，才使成績“對不起觀眾”。他保證以后在政治課上刻苦努力，爭取取得優(yōu)異的成績。聽了他的一番話，我心疼不已，還好他的病情不算嚴(yán)重，最后對他好言寬慰，我對他也很有信心，我相信他會很快趕上來的。

三、貼心地“問”

兵法云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”人無完人，學(xué)生也難免會犯錯。此時作為教師，就要運用教育藝術(shù)善于調(diào)查、追問，準(zhǔn)確地找到主客觀原因，這樣才能因人制宜地采取教育方法。只有做到“對癥下藥”，才能“藥到病除”。例如，有位學(xué)生是我們班里的高考種子選手，可是他上課經(jīng)常打瞌睡。把他叫到辦公室后，他小聲地告訴我是因為晚上學(xué)得太晚了才這樣的，我表揚了他勤奮學(xué)習(xí)的精神，但也指出熬夜學(xué)習(xí)的危害性，他最終認(rèn)識到了“聽話”的重要性?！皢枴毕袷且话殉錆M智慧的金鑰匙，打開了學(xué)生心中緊閉的鎖，開啟了學(xué)生充滿自信的大門。作為教師，讓我們都來學(xué)做善問者吧！

四、精心地“切”

中醫(yī)里的“切”就是把脈，也就是找出解決問題的癥結(jié)所在。我認(rèn)為，這個“切”在教育教學(xué)中，可以理解為“切中要害”、找準(zhǔn)切入點，尋求教育、引導(dǎo)、感化學(xué)生的最佳時機?，F(xiàn)實中我們總會碰到一些軟硬不吃、破罐子破摔的學(xué)生。遇到這類學(xué)生怎么辦？這就更考驗教師的教育藝術(shù)了。例如，這學(xué)期期中考試剛結(jié)束，有個班里的四個所謂“新新人類”因為打架被記過處分，班主任都難使他們“改邪歸正”，但他們幾個卻特別尊敬我這個政治教師，對此辦公室的同事都很驚訝。其實很簡單，我僅僅做到了想他們所想、急他們所急、慮他們所慮。平時，我經(jīng)常和他們聊天，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，幫他們制訂了合適的目標(biāo)，讓他們真正體會到了我的“不離不棄”。他們被尊重的心理得到了滿足，才有了和諧、融洽的師生關(guān)系。

天道酬勤，愛心無價。愛是貫穿“望聞問切”的一條主線，我們要用海納百川的胸懷來容納學(xué)生的喜怒哀樂，用愛去感化、用心去教育，讓學(xué)生健康成長。