初中思想品德課的課堂教學(xué)顯得正規(guī)、方便、有效，但如囿于課堂教學(xué)，未免具有較大的局限性。當(dāng)一個(gè)學(xué)生在思想品德科目考試中成績(jī)很好卻經(jīng)常在馬路上闖紅燈的時(shí)候，教師應(yīng)思考：初中思想品德課是否真正走進(jìn)了生活？

首先，我們應(yīng)明確主體性。學(xué)生不僅是教學(xué)的主體，也是生活的主體，這為我們進(jìn)行思想品德教學(xué)提供了很好的前提條件。體現(xiàn)學(xué)生主體性可以有以下方式：1.學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、剖析問題。2.學(xué)生積極參與教學(xué)過程。3.學(xué)生參加出題考核。4.學(xué)生間的相互教育?？傊?，在教學(xué)中，教師應(yīng)重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，要尊重和信任學(xué)生，放手讓他們?nèi)ジ闪λ芗暗氖虑椋皇且晃兜孛钏麄內(nèi)プ鍪裁春驮鯓幼?。學(xué)生只有受到教師的信任、尊重才能成為學(xué)習(xí)的主人。我們還要強(qiáng)調(diào)的是，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異、重視因材施教是體現(xiàn)學(xué)生主體性的重要一環(huán)。在實(shí)施主體性教學(xué)法中，作為一名教師，我們必須區(qū)分“尊重主體”和“放任主體”的關(guān)系。正是由于教師的指導(dǎo)才能激發(fā)學(xué)習(xí)主體的積極參與，也正是把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，才有可能使教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮最佳教育效應(yīng)。

其次，我們應(yīng)明確課堂教學(xué)融入生活過程中教師的主導(dǎo)作用。教師要想做得好，就需要做好以下方面：1.備課一定要認(rèn)真。備課是講課的起始環(huán)節(jié)，是教師力求取得最佳課堂效果的先決條件，教師要備學(xué)情、備教育教學(xué)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)器材、備情感態(tài)度價(jià)值觀、備習(xí)題，更要備生活。從生活中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，用知識(shí)預(yù)測(cè)生活，用生活證明知識(shí)，用知識(shí)指導(dǎo)生活，千方百計(jì)溝通課堂知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活。要結(jié)合自己教學(xué)工作中實(shí)際面對(duì)的問題做出精心的設(shè)計(jì)，為上好課奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.上課要有耐心?！墩撜Z》教育我們要“誨人不倦”，有了耐心教師才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能找到生活和知識(shí)結(jié)合的關(guān)鍵點(diǎn)，才不會(huì)誤人子弟。

再次，教師布置的作業(yè)要體現(xiàn)生活導(dǎo)向。1.預(yù)習(xí)作業(yè)：要在生活中搜集信息，整理資料，注重體驗(yàn)，激發(fā)求知欲。課前預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)置的目的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓他們通過搜集信息，整理資料，結(jié)合生活熟悉教材，激發(fā)對(duì)知識(shí)的好奇心和求知欲。如講七年級(jí)思想品德課“新學(xué)校新同學(xué)”時(shí)我布置了一個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè)：說說你來新學(xué)校遇到的新鮮事。學(xué)生都有親身體會(huì)，課堂上，有的說：“原來的學(xué)校太小，只有幾間教室，這兒的樓超多，剛來時(shí)還迷了路，幸虧有高年級(jí)師兄指點(diǎn)才找到了本班的教室?！庇械恼f：“一下子發(fā)了那么多的書，好擔(dān)心學(xué)不過來，忙了這頭又丟了那頭?！痹趯W(xué)生充滿激情的交流與體驗(yàn)中我及時(shí)歸納：“初中生活把我們帶進(jìn)一個(gè)嶄新的天地里，我們站在一個(gè)新起點(diǎn)上。讓我們珍惜這個(gè)新起點(diǎn)，體驗(yàn)成為一名初中生的苦樂吧?！?.課堂作業(yè)：形式不拘一格，可用座談、小品表演、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等形式。這樣，在生活模擬中、在師生互動(dòng)中、在學(xué)生探索中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。如在教學(xué)“各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻(xiàn)集體”時(shí)我布置了一個(gè)作業(yè)：你能為集體做些什么呢?有學(xué)生說：“我跳遠(yuǎn)不錯(cuò)，可為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)?！庇械恼f：“我值日很認(rèn)真，能把我們的教室打掃得很干凈?！庇械恼f：“我學(xué)習(xí)很好，可以當(dāng)學(xué)習(xí)委員幫助班上學(xué)習(xí)差的同學(xué)，使大家在學(xué)習(xí)上共同進(jìn)步?！边@時(shí)也有另一種的聲音傳來：“我沒什么特長，我什么也不會(huì)，我沒什么可奉獻(xiàn)給集體?！边@時(shí)我對(duì)大部分學(xué)生的回答給予肯定，對(duì)個(gè)別學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)自己在集體中位置的觀點(diǎn)，也請(qǐng)大家各抒己見，大家來評(píng)論，我總結(jié)點(diǎn)評(píng)：“每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)，每個(gè)同學(xué)都是組成集體的必不可少的一分子，靠每個(gè)成員的共同努力，才能使集體成為良好的和諧的集體。用自己的特長為集體爭(zhēng)光或促進(jìn)集體的進(jìn)步是奉獻(xiàn)，認(rèn)真值日帶給集體美好的環(huán)境是奉獻(xiàn)，上課不遲到不曠課、認(rèn)真聽講也是為集體奉獻(xiàn)，因?yàn)槊總€(gè)人都遵守紀(jì)律就能營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?！蹦俏粚W(xué)生后來在下課后對(duì)我說：“老師，真想不到我這么平凡的學(xué)生居然也能為班級(jí)做那么多奉獻(xiàn)!”3.課外作業(yè)：教師更應(yīng)注重行為作業(yè)，實(shí)踐作業(yè)，這樣既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)又能達(dá)到學(xué)以致用的目的。如布置“如何孝敬父母”這個(gè)作業(yè)時(shí)，就根據(jù)學(xué)生的差異作出了不同的要求：根據(jù)自己的實(shí)際能力，為父母做一件力所能及的事。針對(duì)農(nóng)村的孩子，因體力稍好些就讓其回到家里為父母擔(dān)一挑水，如果一挑太重半挑也行；和父母下一回地；主動(dòng)承擔(dān)一些體力勞動(dòng)，找一些苦差事做做。讓學(xué)生體會(huì)父母勞動(dòng)的艱辛，學(xué)會(huì)理解父母。

最后，要?jiǎng)?chuàng)新初中思想品德課走進(jìn)生活的形式。座談、小品表演、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)是一些好的形式，在生活中我們還應(yīng)努力發(fā)現(xiàn)更多更好的形式。