為了落實精品特色戰(zhàn)略，東城區(qū)十分重視兩支隊伍建設(shè)，啟動了教育家成長工程，開拓探索優(yōu)質(zhì)教育人才建設(shè)的新途徑，助推教師隊伍發(fā)展與前進。通過舉辦“教育家成長論壇”、“辦學(xué)實踐研討會”、評選表彰“師德標(biāo)兵”、舉行優(yōu)秀教師事跡報告會等舉措，培養(yǎng)、發(fā)掘、推出了一批優(yōu)秀的教育工作者。以下介紹的五位校長和教師，就是東城區(qū)廣大教育工作者的代表。

作為一名資深的基礎(chǔ)教育工作者，楊春林自任北京五中分校校長以來，以高度的事業(yè)心、責(zé)任感及高水平的學(xué)校管理理念，將五中分校引領(lǐng)為享譽京城的初中校。幾年來，學(xué)校在楊校長的帶領(lǐng)下，一直努力地傳承北京五中80年來淡定從容、質(zhì)樸大氣的文化底蘊，堅持潛心研究初中教育的規(guī)律，追求精致、卓越的教育品質(zhì)，構(gòu)建理想中的初中教育。因此，五中分校不僅在2007年被評為“北京市最有影響力的學(xué)校”，還連續(xù)十一年取得東城區(qū)中考十一連冠的驕人成績。學(xué)?？萍冀逃泊T果累累，曾受到胡錦濤、溫家寶等國家領(lǐng)導(dǎo)人的贊譽。學(xué)校的體育、藝術(shù)教育也受到了社會各界的高度評價。

楊春林校長肯于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)新。她的學(xué)校管理經(jīng)驗在教育界有一定的影響力，《中小學(xué)管理》、《中國教育報》等多家刊物均發(fā)表過她的文章；多家媒體對她作過專訪。不僅如此，她也曾多次受到各級組織及領(lǐng)導(dǎo)的表彰。在2010年教師節(jié)，楊校長被評為東城區(qū)“十佳校長”。

楊春林校長提出了“追求精致的教育，成就每一個孩子”的辦學(xué)理念?！拔覀円恢币詠矶枷Ｍ鲆环N更加精致的教育。這種精致不僅是一種嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，一種精致化的思維，一種精益求精的文化，更是一種對教育規(guī)律、教育本質(zhì)的尊重、對教育全過程的精心設(shè)計和對教育發(fā)展的精準(zhǔn)把握。”楊春林校長這樣說。

為“追求精致的教育，成就每一位學(xué)生”，多年來，五中分校在楊校長的帶領(lǐng)下，踏踏實實地推進符合初中教育特點，體現(xiàn)“全面性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性”的素質(zhì)教育。把握“落實到位，細(xì)化到人”的準(zhǔn)則，構(gòu)建起以“德育體系、多元課程體系、特色活動體系”為主要內(nèi)容的初中教育的整體框架。踏踏實實地把握每一件該做的事情，并把它做實、做細(xì)、做到位、做精致，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充實、愉快、生動、活潑的校園生活。

為了拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在楊校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校先后開辟了六個系列實踐基地。不僅如此，綜合實踐活動課也是學(xué)校的一大特色：初一年級的定向越野，既有能力的拓展，也有意志的磨練。初二年級的“延安之旅”，既有革命情感的體驗，也有對人生理想的思索。初三年級學(xué)生“拜孔子承國學(xué)精粹，登泰山抒壯志豪情”的活動，培養(yǎng)了學(xué)生們不斷昂揚向上的精神。寶塔山下的入團儀式，壺口瀑布前的激情歌唱，秦始皇兵馬俑前的文化品味……這些都讓學(xué)生在“潛移默化”中受到熏陶。學(xué)生們在體驗中挖掘潛能、獲得感悟、增強自信、超越自我?！疤峁M足學(xué)生需要的教育，促進學(xué)生自覺進行人生規(guī)劃，讓學(xué)生健康快樂成長”，始終是楊校長的追求。

作為一名基礎(chǔ)教育工作者，在談到對教育的感悟時，楊校長有這樣一段發(fā)自肺腑的聲音：“教育是一項穩(wěn)健的事業(yè)，特別需要我們腳踏實地、實實在在地做一些事情。回歸教育的本質(zhì)，按照教育的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律做教育，真正著眼于學(xué)生們的全面發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展，促使他們獲得真正意義上的成長，而這種成長終將體現(xiàn)在學(xué)生們心靈和智慧的深處，并將影響著他們的未來，也將影響著這個社會的未來——這就是我們所從事的平凡而又重要的工作，也正是我們?yōu)橹鞓返氖虑??！?/p>